信息技術與初中數學課程整合的思考

魏國琴 李昌達

摘要：信息技術與初中數學課程的有效整合，對激發學生數學學習興趣，突出教學重點，突破教學難點，以及學生創新能力的培養都大有益處，有利于當堂訓練和達標檢測的完成，更有利于培養學生的數學思維能力。作為初中數學教師，要采取有效的策略，真正為提高初中數學課堂教學效率而努力。

關鍵詞：信息技術；初中數學；課程整合；問題與策略

信息技術的迅猛發展給基礎教育課堂教學帶來了新的機遇。在初中數學課堂教學中，靈活運用信息技術，能夠使枯燥、抽象的數學學習變得生動、直觀。因此，教師要充分發揮信息技術輔助教學的特有功能，把信息技術與初中數學課程有效整合，打破傳統數學教學的弊端，這是每位初中數學教師需要面對的課題。就此問題，筆者談談自己的一些思考。

一、信息技術與初中數學課程整合的意義

1.激發學習興趣

大量的事實證明，凡是學有成就的人，他們對學習都有較為濃厚的興趣。可以說，興趣是學生獲取知識、主動探索、樂于探究的內驅力。在初中數學教學中，將信息技術與課堂教學有效整合，把教材知識制作成圖文并茂、音像動畫一體的多媒體課件，只要教師引導得當，就會使原本枯燥的數學知識變得生動、形象，使數學學習不再是一件苦差事，能夠很好地激發學生的求知欲望，從而使學生對數學學習產生濃厚的興趣。

2.突出教學重點，突破教學難點

在傳統的數學課堂教學中，為了突出教學重點，突破教學難點，教師主要憑借其三寸不爛之舌，反復講解、反復強調，但是效果卻不盡如人意。將信息技術與初中數學教學整合，能夠將復雜的問題簡單化，有利于突出教學重點，突破教學難點。特別是對于一些圖形題，可以利用多媒體課件，將靜止的圖形用動畫的形式展現在學生眼前，利用慢放、回放等功能，讓學生對重、難點知識產生比較深刻的印象。信息技術化抽象為具體，既突出了教學重點，又突破了教學難點，有利于學生掌握數學知識，切實提高課堂教學效率。

3.培養創新實踐能力

新時代呼喚富有創新能力的人才。在傳統的初中數學課堂中，主要是以教師的講解為主，教師將教材知識原原本本地通過講解教授給學生，然后通過大量的練習進行復習鞏固，這樣便加重了學生的課業負擔。如果教師利用信息技術，可以將教材例題設計成一題多解的形式，通過課件進行比較演示，引發學生思考，讓學生積極投身到探究中，不僅能讓學生掌握一題多解的解題思路，還有效培養了學生的創新實踐能力。

4.完成當堂訓練和達標檢測

數學學科不同于其他學科，教師在課堂教學中需要板書的內容比較多，板書占去大量的時間，既費時，又費工。如果將信息技術整合到初中數學教學中，節省了大量的板書時間，有利于當堂訓練和達標檢測的完成。教師可以充分發揮多媒體課件容量大的特點，展示習題方便、迅捷的功能優勢，設計一系列的練習題組，達到當堂訓練牢固掌握所學知識的目標。

二、信息技術與初中數學課程整合策略

1.轉變教師教學理念

首先，從學校管理層面而言，要對教師進行信息技術培訓，提升教師的信息技術素養，讓教師有效掌握信息技術知識，能利用信息技術整合課程資源，制作符合自己教學實際的多媒體課件；其次，作為數學教師，自身要學習先進的教育思想，積極轉變教育觀念，要認識到信息技術與課程整合的重要意義，并在課堂教學中大膽運用信息技術，讓信息技術輔助自己的課堂教學，充分發揮信息技術的優勢，為自己的教學服務。

2.戒形式化，力求實用

運用多媒體課件，主要是為了創設情境，激發學生數學學習的興趣，或者有效突出教學重點，突破教學難點，加大課堂教學的容量，等等，但是千萬不能喧賓奪主，讓貌似色彩艷麗、極盡“時髦”的課件分散了學生的注意力，適得其反。教師不能整堂課都用課件展示教材知識，讓課件牽著鼻子走，讓課堂成了課件的展示過程，教師成了鼠標的操作者，這樣便剝奪了學生思考的權利，反而影響了課堂教學效果。教師要根據教學內容，制作簡單、實用的課件，引導學生通過合作探究，高質量地完成教學任務。

3.彰顯學生的主體地位

學生是課堂的主人。無論采取哪種教學方式，始終要貫徹這個教學理念。在整合課堂中，教師要做好引導者的角色，利用信息技術引導學生積極、主動地進行數學學習，讓每名學生都能參與到學習中，重視培養學生借助信息技術自主思考、獨立探究的能力。教師要營造寬松、和諧的氛圍，讓學生真正動起來，凸顯學生的主體地位，讓學生在課堂中利用信息技術找到自信，獲得成功的體驗，從而更好地學習數學。

總之，信息技術與初中數學課程的整合是新課程改革發展的必然趨勢。作為一線初中數學教師，要找到信息技術與初中數學課程整合的方法，有效激發學生數學學習的興趣，意識到其對培養學生創新實踐能力和數學思維能力的重要意義，同時也要針對信息技術與數學課程整合中出現的問題，認真分析原因，采取應對策略。另外，教師要加大學習力度，真正轉變教育教學理念，提升自己的信息技術素養，對信息技術的應用整合力戒形式化，充分彰顯學生的主體地位，真正為提高初中數學課堂教學效率而努力。

參考文獻：

[1]溫少娟.信息技術與初中數學教學的整合探究的幾點思考[J].新課程學習（上），2013（9）.

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