提高初中物理自主學習能力的策略

潘曉軍

摘要：傳統的教學已經不再適應新形勢，隨著教學改革的逐步深化，為課堂教學帶來了新的要求和挑戰。自主學習是當代教學的基本思想，只有增強學生自主學習的意識，提高學生的自主學習能力，才有利于學生的終生發展。本文根據學生的學習實際和物理學科的特點，提出了促進學生自主學習的幾點策略。

關鍵詞：初中物理;自主學習

初中物理是學生在初中階段的重要科目，教師應加強物理教學，努力提高學生的物理綜合素養，指導學生自主學習，教給學生一定的方法，提高教學效率，不斷提高學生的物理成績。

一、培養學生自主預習的習。甓

課前預習是學生主動學習的表現，也是提高物理課堂教學效率和教學質量的前提和保證。學生通過預習能夠了解物理基礎知識和相關內容，容易理解教師講的內容，也能與教師進行有效互動。培養學生自主預習，教師可以為學生設置課前預習問題，讓同學們圍繞問題，通過對課本的學習自主解決這些問題，將不懂的地方拿到課堂上進行探討。

例如，在教授八年級物理“升華和凝華”時，布置相關問題，如：什么是升華和凝華？升華和凝華又是怎樣完成的？升華和凝華有什么區別？生活中的升華與凝華有哪些？讓同學們帶著這四個問題進行預習，在課堂的教學中，重點對這四個問題進行講解，加深學生的理解和記憶，提高學習效率。另一方面利用導學案引導學生自主預習，導學案編寫的過程中，教師要根據相應的教學內容和教學目標進行設計，提高學生整體自主學習的有效性。例如，在《光的直線傳播》的學習中，首先確定教學目標是了解什么是光源、理解光的直線傳播及其應用，這時利用導學案讓學生在課前做好預習，提高課堂效率，導學案的編寫以填空題的形式讓學生掌握什么是光源，然后要求學生自主畫出生活中的各種光線。導學案編制需要簡潔明了，要易于簡單知識點的理解，這樣能增加學生學習的信心，導學案的使用實現了學生在教學中占有主體地位，有利于培養學生自主預習的習慣。

二、指導學生利用課本自主學習

學生的自主學習要充分利用好課本，課本中有定義、公式、插圖等物理知識，教師要在課前指導學生如何利用這些課本內容自主學習，提高學習效率。例如八年級物理下冊第三頁的6-2插圖，指出在使用托盤天平過程中的錯誤，要指導學生觀察和分析，四幅圖分別說明了什么物理知識？判斷的依據是什么？以后遇到類似插圖又如何分析和思考？課本中的探究活動，教師要指導學生科學地進行自主學習，明確探究的目的，做好探究前的準備，精心設計探究的步驟，從而進行探究活動，得出相應的結論，并加以運用。課本中的“生活、物理、社會”的內容是學生自主學習的方面，不可忽略，也是物理知識拓展運用的重要內容，諸如此類，教師只要做有心人，指導學生利用好課本指導學生自主學習，才能不斷提高學生自主學習能力。

三、營造自主學習的課堂氛圍

教師要有民主、平等的意識，尊重關心每一個學生，要與學生和諧相處，讓學生親其師、信其道，使學生在寬松的課堂氛圍中自主學習。更重要的是，教師要不斷提高教學水平和業務水平，形成自己的教學風格，以教學魅力征服學生。教師要營造輕松、愉快的教學氛圍。教師要認真準備課堂教學，把每一堂課都上得精彩;做好教學設計，注意教學設計的靈活性和開放性，構建活躍的物理課堂。

例如，教學設計中要有多個互動性的環節，如課堂提問、課堂討論等，這些環節有助于提高學生的自主性。在教學過程中教師要注意進行引導，善于向學生設問，不僅要把知識傳遞給學生，還要能夠用啟發性的語言讓學生進行思考，進行環環相扣地學習。互動環節實際上就是學生主動學習的環節，教師要鼓勵學生積極參加，進行獨立思考和感悟，讓學生在寬松的環境中積極思考、勇于發言。教師要學會放手，學生能自己解決的問題教師絕不代勞，不直接給出答案，而是鼓勵學生自己解決。比如學生上黑板做練習后，要求學生在講臺上講解做題思路、取得的收獲、歸納得失，從而提高學生自主學習的能力。

四、在實驗中培養學生自主學習

初中物理實驗教學，提倡學生合作、自主探究、自主學習，物理教師要在實驗中指導學生進行自主學習，提高實驗探究能力，比如學生學習八年級物理下冊摩擦力，引導學生自主實驗，在桌面上拉動木塊，會不會有力阻礙木塊運動？如果勻速拉動木塊會得到什么結論？阻力的大小與什么有關？學生動手實驗、觀察、分析、歸納，完成自主學習，教師在實驗教學中的作用是啟發、引導。有些實驗方便易做，比如體驗液體壓強的存在，學生利用玻璃管、橡皮膜、朔料袋等身邊的器材直接自主探究學習，總結規律，得出結論。有些實驗不易操作，比如馬德堡半球實驗，學生可以課前自主學習課本內容，再通過觀看教學視頻，進行學習。

五、結語

綜上所述，自主學習初中物理，不僅對初中物理的學習非常需要，并且對學生的長遠發展也有重要意義。在初中物理教學中，教師應結合初中生心理特點和知識水平，激發學生自主學習興趣，培養學生自主學習的習慣，開發學生內在的潛能，鼓勵學生主動學習，多渠道、多方位地提高學生的自主學習的能力，促進學生物理成績的提高。