初中語文課堂中如何培養學生核心素養的教學探索

莫金連

摘?要 目前，在中小學語文教育教學中，培養學生的核心素養成為主要目標，推進學生的全面發展成為迫切要求。本文將從核心素養的內涵分析為出發點，提出在初中語文課堂上培養學生核心素養的教學建議，為讀者提供有效的教學參考。

關鍵詞 初中語文教育;核心素養;學習能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0152-01

初中教育中，語文教學可培養學生的核心素養，推動學生的全面發展。但是在初中教育中，還有很多教師用傳統的教學方法，注重語文知識點的講解，只要求學生掌握應試教育要求的內容即可，使學生對語文學習的興趣不高，更難以提高學生的核心素養了。探索更高效且更有利于學生發展的教學模式，在語文教學中提高學生的核心素養，成為初中語文教師的首要任務。

一、核心素養的概念

（一）核心素養。現代漢語中“素養”一詞是指由訓練和實踐而獲得的技巧和能力，包括道德品質、外在形象、知識水平和能力等各個方面。在教學中所要發展的核心素養是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。培養語文學科的核心素養，就是將語文教學和學生身心發展有機結合起來，充分挖掘學生的潛能，培養學生自主學習和自我自律的能力，讓學生擁有快速融入新環境的能力。將培養學生的核心素養作為教學目標，需要教師摒棄以往的教學方法，將更多的精力放在學生自我能力的提高上，開拓學生的思維，使學生成為具有核心素養的人。

（二）語文核心素養的特征分析。首先，語文核心素養具有基礎性的特征。所有的以中文為教學語言的科目，都需要學生能夠準確理解所學科目的文字描述，學生不具備基礎文字解讀能力，學習其他科目就會感到吃力，這是語文這門學科基礎性的體現。中文的語言應用能力是一項需要長期訓練、長期總結才能掌握的能力，也是培養學生核心素養的關鍵之一。其次，語文核心素養具有動態性。培養語文核心素養需要在日常生活和語文學習中逐漸形成，它只有在達到一定的積累學習后，才能將其作用發揮出來。在語文教育中，不同的教育階段語文核心的作用是不同的。小學階段核心素養的培養結果可能在初中才能顯現，其作用發揮的時間不可控，所以語文教師要有心理準備，不能急于求成。最后，語文核心素養具有終身性。處于中文的大環境下，每個人都會終生使用中文。語文核心素養是一個人在具備語文知識及具備相應能力的前提下，形成的一種長期且穩定的習慣。因此培養語文核心素養，不能僅僅將目光放在受教育的階段，要幫助學生形成終身學習的能力，讓學生走出校園后也能重視語文核心素養的培養。

二、初中語文課堂培養學生核心素養的教學建議

（一）重視習慣培養，增強核心素養。語文學習的最終目的是讓學生能夠準確地表達自己的所做所想，讓學生敢說、能說。語文核心素養的體現之一就是學生能夠掌握語言表達的藝術，所以教師在進行教學設計時，應該不斷增強學生的語言表達能力。教師在進行教學時，可以根據教學內容組織學生進行閱讀訓練和聽、說、讀、寫訓練，讓學生能夠從能說到會說，最后完全掌握語言的表達藝術，能夠說者愉快，聽者悅耳。在學習和培養表達的過程中，是學生獨立思考的過程。教師并沒有明確地告訴學生，這段話需要如何去表達，用何種的修辭手法、何種的表達技巧。培養學生的獨立思考能力比讓學生獲取更多的知識更為重要。語文學習更多的是邏輯上的學習，不像數學和物理等學科，對于一個問題的答案是有高度統一的。在語文的學習中，也要培養學生的質疑能力，即對別人的表達進行質疑。初中生對于課本上的課后問題以及老師給出的標準答案全盤照收，教師應該告訴學生為什么要按照標準答案進行思考呢？從語言邏輯的另一個方面思考會不會有截然不同的答案？這就需要學生的質疑能力。自我學習能力和質疑意識是語文學習的兩大習慣，對培養學生的核心素養有關鍵的作用。

（二）創設問題情境，積極采取探索的教學模式。創造合理的問題情境，能夠使學生快速進入課堂學習的狀態，能夠使學生更好地去探索和討論語文課程中的內容。一方面能夠使學生更好地掌握語文教學目標中所要求的語文知識，另一方面可以開拓學生的思維，讓學生能夠進行思維創新。例如，在學習九年級語文上冊《鄉愁》時，余光中先生為什么會對大陸有如此的思念之情，可以從哪些方面進行分析呢？教師就可以讓學生從課文中找到一些答案，然后引導學生參考課外文獻進行更深入的探討，使學生能夠了解文章寫作的背景，更好地體會作者想要表達的感情。

（三）教學與生活結合。語文最終是要為生活服務的，一些語文中的教學內容與生活的聯系更為密切。教師可以在教學中組織學生參與課外實踐，在實踐中體會課文所講解的內容，使學生能夠直接或者間接地獲得生活經驗，從而培養學生的核心能力。

三、結語

綜上所述，語文學習在所有學科中處于基礎的位置。語文學科核心素養從小方面來說會影響學生學習其他科目，從大的方面來說，會影響學生一生的發展軌跡。教師在培養學生語文核心素養的過程中，要堅持努力提高學生的各項能力，為學生以后的發展鋪好道路。

參考文獻：

[1]王長峰.創建初中語文高效課堂的有效策略[J].華夏教師，2019.