試論構建高中物理高效課堂的有效途徑

官振清

摘?要 物理，是一門很有學問的學科，它不僅是屬于自然學科，還十分具有抽象性。所以物理與別的學科之間的區別還是很大的。物理書本上的知識來自于我們的生活，它與我們的生活是息息相關的。物理教師在上課的同時，不能只在乎學生們的成績與排名，更應該讓學生們融入物理，體會到物理里的樂趣。

關鍵詞 高中物理;高效課堂;有效策略;實踐參與

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0077-01

所謂的高效課堂無非是要求老師們在課堂上盡最大可能地幫助學生們體會到所學科目中的樂趣，讓學生們在快樂中學習。教師除了正常解決同學們在學習上的一切問題，更應該幫助學生們開發他們的大腦，學會自己分析問題，培養學生具有開放性思維的能力，并且也在課堂上主動要求學生們配合課堂上的一切實踐活動。

一、高中物理課堂教學現狀及原因分析

高中物理和初中物理不同，它的難度相對于初中物理更加簡單。很多人上了高中之后就會發現，物理是所有學科中難度變化最大的一科。除了知識點比初中多之外，高中物理也要求學生們有更好的思維能力和邏輯分析能力。除了學生能發現這一變化，很多老師也能感受到，哪怕是初中物理成績比較優秀的學生，在高中物理課堂上也會缺少積極性和主動性，如此一來，就算是初中物理成績優秀，高中也不定能夠拔尖。

（一）學生在學習物理過程中缺乏積極性和主動性。人一般在遇到很有興趣的事情的時候才會有更多的積極性、主動性。如果他們對物理提不起興趣來，沒有一點想要探索的欲望，那么高中物理對這些人而言無疑是天書。他們覺得自己學不好物理，便放棄學。

（二）高中物理研究的物理現象比較復雜，與日常生活現象的聯系也不如初中那么緊密。舉例說明，記得學習初中物理中有關物體運動的那一章節，初中的時候只要求學生掌握速度和平均速度的知識點，可高中就不一樣了，它要求學生們明白各種各樣很抽象的東西，這樣也就加大了學生們理解知識點的難度性。

（三）高中物理主要研究的是理想化的物理世界。幫助學生們樹立一個對物理正確的概念、培養學生們獨立思考物理問題的能力是高中物理教學中最為重要的目標。當前老師們使用的物理教材一般都是學習經典物理學的基礎知識，既然是基礎知識，也就說明它并不是那種特別特別難的知識，它還是有很多空間讓學生們理解和消化的。而且老師們們平時使用的物理教材也有特別簡化很多東西，為的就是幫助學生們好理解。如果連課本上的內容都無法好好消化，那實際問題就更不知道該怎么辦了。

二、構建高中物理高效課堂的具體方法

就當前高中生們學習物理的現狀而言，老師們在教學過程中遇到的問題基本上都是學生自己處理問題的能力不強、知識面不夠寬廣、理論知識可以但實際動手能力又不行等等。筆者認為，為了改善這一系列問題，高中物理教研者可以做到以下幾點。

（一）對學生做一次問卷調查，深入了解學生的物理學習現狀。問卷調查的目的除了可以全方位的了解學生現如今對物理學習的學習現狀和哪一方面欠缺，還能讓教師進行自我反省，了解自己在教學過程中的不足之處并加以改善，做到真正的懂每一位學生，并盡可能的滿足學生的一切學習需求。

（二）創建直觀、形象的物理課堂，激發學生們的學習興趣。在學習中，主動學習和被動學習看似沒有什么區別，實際上是天壤之別。所以老師們一定要盡可能的調動學生們主動學習物理興趣與能力。在課堂上也可以設計很多能夠增加學生們主動學習物理的趣味環節，從各個方面引導學生們學習物理的正確態度。

（三）將物理小實驗貫穿課堂，培養學生的動手能力。很多老師在課堂上做的實驗對學生們而言一點效果都沒有，主要原因就是老師一個人在講臺上做實驗，讓學生們在臺下看著，這樣很多學生就會因為各種各樣的原因對課堂不感興趣，自己干自己的事。這樣的課堂實驗不僅沒有任何效果，甚至有時候還會磨滅學生們對物理的興趣，久而久之連課都不認真聽了。所以老師們可以把演示性實驗和探究式實驗巧妙的結合起來，把課堂上的學生們也加入到實驗中去，努力培養學生們自己動手做實驗的能力。

（四）創建物理模型，幫助學生解決抽象的物理問題

物理問題不是簡單問題，尤其是高中課堂中的物理。學生們在分析物理問題的時候不能僅僅從實驗的角度出發，更要從各個方面了解問題。其實平時在課堂上的物理問題，很多都是已經模型化了的，這些都可以很好的幫助學生們從更多方面、更深層次的思考一切物理問題，很好的避免了學生們思考物理問題的單一性。

三、總結

老師在學生學習的過程中一直扮演著很重要的角色，所以為了讓高中物理課堂更加高效，就需要老師們多多引導學生們自己發現問題，在擁有了一定的知識儲備之后自己解決問題。所以老師們在教學的過程中也要不斷根據現實情況更新自己的教學觀念和教學方法，努力創建高效課堂。

參考文獻：

[1]尹德興.探究物理美激發高中物理學習興趣研究[D].云南師范大學，2015.