論加強高校馬院院長隊伍建設(shè)的重要性

吳昊

關(guān)鍵詞：高校;隊伍建設(shè);重要性

中圖分類號：G645.1文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）04 — 0141 — 03

習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”〔1〕 解決好任命什么樣的馬院院長、培養(yǎng)什么樣的馬院院長隊伍、怎么樣培養(yǎng)馬院院長隊伍和為誰培養(yǎng)馬院院長隊伍關(guān)乎馬克思主義信仰的堅持和傳播，關(guān)乎黨和國家意識安全，關(guān)乎高校思想政治理論工作的具體落實。

一、建設(shè)馬院院長隊伍是堅持和傳播馬克思主義信仰的需要

第一，有助于更快扭轉(zhuǎn)馬克思主義“三失”現(xiàn)象，強化馬克思主義主流指導(dǎo)思想的地位。在資本主義經(jīng)濟發(fā)展過程中，其文化和價值理論也不斷地完善，并向包括社會主義國家在內(nèi)的世界各國傳播，并且取得了不少國家的認同和模仿。當代西方打著種種幌子用西方意識形態(tài)全力否定社會主義意識形態(tài)的真理性，充斥著反馬克思主義和反共產(chǎn)主義內(nèi)容。改革開放以來，特別是蘇東巨變以來，以美國為首的西方資本主義國家到處兜銷其所謂的“普世價值”，雇傭文人不斷“證偽”馬克思主義，采取時而公開時而隱蔽的方式對社會主義國家進行西方意識形態(tài)的滲透，從而使得馬克思主義以往的指導(dǎo)思想地位的絕對優(yōu)勢正在逐步減弱，從而造成一些人厭倦政治、不談理論，滋生消極頹廢甚至抵抗的情緒和意識。在西方思潮面前，作為主流意識形態(tài)的馬克思主義在很大程度上被邊緣化，逐步喪失其作為意識形態(tài)指導(dǎo)思想的地位。但是，有的馬院院長對此缺乏高度的政治敏感性，不能有效地運用馬克思主義理論，采用馬克思主義的立場觀點方法從理論和實踐上進行回擊。因此，必須加強馬院院長隊伍建設(shè)，更好地維護馬克思主義在意識形態(tài)中指導(dǎo)思想的地位。

第二，有助于更好地樹立馬克思主義價值觀，抵制西方市場經(jīng)濟價值觀。隨著中國改革開放的開展和深入，在市場經(jīng)濟的影響下，拜金主義、享樂主義和個人主義盛行，人們的人生觀、世界觀和價值觀發(fā)生了變化。市場經(jīng)濟的趨利性導(dǎo)致了人們的功利主義和實用主義心理和行為，利益主體的多元化發(fā)展催生了多樣化的觀念和價值需求。作為一元化指導(dǎo)思想的馬克思主義難以完全滿足和統(tǒng)一大眾的精神需求。人們可以自主選擇多元化價值文化，擁有獨立的價值判斷，其思維方式也具有自主性、分散性和隨意性。一些人對馬克思主義的主導(dǎo)信仰發(fā)生程度不同的量變和質(zhì)變而削弱。這大大增加著馬克思主義意識形態(tài)的引導(dǎo)難度、教育難度、整合難度。因此，高校馬院院長首先必須肩負起堅持、維護和推廣馬克思主義的重任，而這又必須首先加強馬院院長隊伍自身的建設(shè)。

第三，有助于完善馬克思主義研究隊伍的不足。一是從研究內(nèi)容上看，學(xué)者們對馬克思主義研究的還存在整體與部分關(guān)系研究的不足、經(jīng)典著作和馬克思主義關(guān)系研究的不足、傳統(tǒng)馬克思主義與當代馬克思主義關(guān)系研究的不足、經(jīng)典著作編譯和研究還不夠充分的問題、理論研究面對反馬克思主義回擊的疲軟的問題。這些研究的不足并不能反映出馬克思主義的本來面目，不斷加深人們對馬克思主義的困惑和誤解。二是從研究方法上看，馬克思主義的根本特征在于其實踐性，經(jīng)得起歷史和實踐檢驗，具有與時俱進的理論品格。因此，各種對馬克思主義的質(zhì)疑、歪曲、否定都終將被馬克思主義擊垮。現(xiàn)實中對待馬克思主義的全盤肯定的態(tài)度及其研究極大地影響到了馬克思主義理論的科學(xué)形象，達到的卻是社會上對馬克思主義研究動機的曲解和對研究成果可信度的質(zhì)疑。這與對馬克思主義本身的研究初衷是背道而馳的，不僅沒有產(chǎn)生社會認同效益，反而適得其反。馬院院長隊伍應(yīng)該和其他馬克思主義研究專家一起，從內(nèi)容和方法上對馬克思主義進行真正地而不是歪曲地研究，研究出真的馬克思主義，從而能夠講真得講馬克思主義。而從目前的狀況而言，我們這支龐大的馬院院長隊伍顯然還沒有擔(dān)當起這個光榮使命。

第四，有助于減少馬克思主義傳播途徑的單調(diào)性和無效性。馬克思主義的大眾化只是停留在理論研究，而在實際宣傳中并沒有取得大眾化的效果，大眾并沒有廣泛接受和信仰馬克思主義。這根源于我們在宣傳方式方法上的僵化無效乏味，造成大眾的抵觸，甚至在別有用心的人挑唆下對馬克思主義進行排斥，走向反馬克思主義道路，使馬克思主義的研究傳播受阻。馬院院長隊伍在傳播馬克思主義的方式方法上也存在單調(diào)無效的情況，如何創(chuàng)新馬克思主義傳播的豐富多彩的方式方法，更好地落實高校思想政治理論教育教學(xué)工作，也是馬院院長隊伍重要工作。

馬克思主義面臨的困境引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。習(xí)近平指出：“實際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學(xué)科中‘失語、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲。這種狀況必須引起我們高度重視。”〔2〕作為馬院院長隊伍，對馬克思主義面臨的困境必須有清醒地認知，應(yīng)該深刻地分析、思考和研究其產(chǎn)生的原因，利用好馬克思主義學(xué)院的平臺，主動站出來和各種反馬克思主義和非馬克思主義的觀點和思潮進行堅決地斗爭。

二、建設(shè)馬院院長隊伍是認真貫徹習(xí)近平馬克思主義學(xué)院建設(shè)思想的需要

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對高校思政理論教育工作要求更高，馬院院長隊伍建設(shè)的重要性越來越突出。高校思想政治工作歷來是黨和國家教育宣傳工作的重點。特別是十八大以后，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對此給予了更加高度的重視，召開了與此相關(guān)的許多重要會議，發(fā)表了與此相關(guān)的許多重要講話，制定并出臺了與此相關(guān)的許多重要文件。

1.從國家意識形態(tài)的高度建設(shè)馬克思主義學(xué)院需要一支合格的馬院院長隊伍

對于意識形態(tài)工作的極端重要性，習(xí)近平進行了深刻闡述。習(xí)近平指出，能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。

2015年9月10日，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》（〔2015〕26號文），明確指出加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)是一項重大而緊迫的任務(wù)。文件雖未對馬院院長的標準作出具體要求，而只對馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見，但是馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)目標要求中也包含著對馬克思主義學(xué)院一把手的一些規(guī)定。當然，這些對馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的要求和作為一個合格的馬院院長的實際的具體要求還是不一樣的。馬院院長的要求應(yīng)該要更嚴格、更高、更具體。

2.更好地保證馬院姓“馬”，加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)

2019年4月17日，為深入貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下思想政治工作的意見》精神，實施好“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”，進一步建強建好高校馬克思主義學(xué)院，不斷提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，打造馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳、人才培養(yǎng)的建強陣地，使之成為辦好高校思想政治理論課的建強戰(zhàn)斗堡壘，教育部印發(fā)了《普通高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標準（2019年本）》。其中，對馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提出了一些指導(dǎo)性意見，這為馬院院長建設(shè)標準提供了參考。《高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標準》充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記關(guān)于辦好高校思想政治理論課、加強高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、推進高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的決策部署，充分吸收了高校思想政治理論課教學(xué)科研二級機構(gòu)建設(shè)特別是馬克思主義學(xué)院建設(shè)的歷史經(jīng)驗，具有很強的現(xiàn)實針對性和政策導(dǎo)向性，對高校馬克思主義學(xué)院及其院長隊伍的進一步建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。

三、 建設(shè)馬院院長隊伍是高校思想政治理論教育教學(xué)的需要

1.建強建好高校馬克思主義學(xué)院的需要

建設(shè)一支高素質(zhì)的馬院院長隊伍能更好落實2019年4月17日教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標準（2019年本）》（以下簡稱《標準》），加快高校馬克思主義學(xué)院的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)。

第一，發(fā)揮承上啟下的作用。在建強建好馬克思主義學(xué)院的過程中，建設(shè)一支信仰堅定、本領(lǐng)過硬的馬克思主義院長隊伍更好地發(fā)揮其橋梁紐帶作用。馬克思主義學(xué)院是在校黨委的直接責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)下的二級學(xué)院。馬院院長建設(shè)起著承上啟下的作用。上承國家各部委、學(xué)校黨委，下通馬院思想政治教師和學(xué)校學(xué)生。黨和國家的各種方針政策和校黨委的各種關(guān)于馬克思主義學(xué)院的施政方針要傳達給馬克思主義學(xué)院必須通過馬院院長的上情下達。但是上情下達得需要馬院院長有能力充分領(lǐng)悟領(lǐng)會吃透有關(guān)方針政策和施政方針而在實踐中靈活運用。否則，在傳達和實踐的過程中必然出現(xiàn)因為教條主義或者領(lǐng)悟不夠而導(dǎo)致的這樣那樣的偏差、失誤。我們難以想象，一個信仰搖擺、本領(lǐng)不過硬的馬院院長能把一個馬克思主義學(xué)院建設(shè)好。我們同樣很難想象，一支馬克思主義信仰不堅定、馬克思主義理論水平不高能把高校思想政治理論工作做好，能更好地貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于意識形態(tài)安全的戰(zhàn)略策略，更好地地維護我國的意識形態(tài)安全。

第二，馬克思主義學(xué)院學(xué)理、學(xué)科、教學(xué)、科研的需要。馬克思主義作為一門科學(xué)理論，博大精深，內(nèi)含著身后的學(xué)理基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實中，由于我們對馬克思主義研究的不足、不系統(tǒng)、不全面，導(dǎo)致長時間馬克思主義理論缺乏學(xué)理支撐，從而在意識形態(tài)中沒有系統(tǒng)的充分的話題體系，在面對各種反馬克思主義和非馬克思主義的刁難和攻擊時缺乏有力的話語權(quán)進行回擊。因此，我們必須加強馬院院長隊伍的建設(shè)，對馬克思主義理論的學(xué)理依據(jù)進行梳理、研究、分門別類，從而給廣大思政教師和理論工作者一個深厚的理論底氣。有了學(xué)理依據(jù)，馬院院長們就可以更好地加強學(xué)科建設(shè)、推進思想政治理論課教學(xué)改革，在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革中不斷推陳出新，做出更多地科研成果。

2. 建設(shè)高素質(zhì)思想政治理論課教師隊伍的需要

一般而言，那些綜合能力強的馬院院長領(lǐng)導(dǎo)管理下的馬克思主義學(xué)院的思政教師在教學(xué)科研等方面相對要好些。相反，那些綜合能力弱的馬院院長領(lǐng)導(dǎo)管理下的馬克思主義學(xué)院思政教師在教學(xué)科研各方面相對要弱。因此，建設(shè)一支綜合素質(zhì)過關(guān)的馬院院長隊伍對建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍有多重要。

第一，模范帶頭作用。總體而言，除了極少數(shù)之外，馬院院長隊伍都是由各個學(xué)校選拔出來的政治性強、馬克思主義理論本領(lǐng)過硬、綜合能力較強的思政隊伍中的佼佼者組成，而且必須由這樣的院長組成。只有這樣，才能在各個方面為自己所負責(zé)的馬克思主義學(xué)院的思想政治理論教職員工起著領(lǐng)頭雁、排頭兵的先鋒模范作用。一是在理想信念上的引領(lǐng)作用。作為馬院院長，說話做事首先必須要有堅定的馬克思主義理想信念。只有這樣才能去感染影響其他思政課教師具備堅定的理想信念，并在實踐過程中要求其他思政課教師如何堅定和樹立馬克思主義的理想信念，真正做到政治要強。二是科研要強。作為一名馬院院長，必須具備扎實的馬克思主義理論功底和專業(yè)知識，并在馬克思主義理論領(lǐng)域或者相關(guān)領(lǐng)域里具有一定的建樹，最少應(yīng)該具有一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。否則，如果馬院院長都不重視科研，則難以擴大整個馬克思主義學(xué)院的科研成果的增量、提高科研水平。三是業(yè)務(wù)要強。作為一個馬院院長必須具備較強的業(yè)務(wù)能力和較高的業(yè)務(wù)水平。這里的業(yè)務(wù)水平包括科研、教學(xué)、管理水平。如果不對所在馬院的業(yè)務(wù)進行鉆研，親身實踐，就難以把教學(xué)、科研和管理抓好。整個馬克思主義學(xué)院的建設(shè)也就難以搞好。

第二，為其他思政教師提供平臺支持。馬克思主義學(xué)院建強建好是全院上下共同努力的結(jié)果。馬院院長必須具備戰(zhàn)略眼光，全局意識，對自己所在學(xué)院包括思政教師的實際情況和資源進行充分的調(diào)查研究，根據(jù)馬克思主義學(xué)院的有形和無形的資源，充分調(diào)動思政教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，因地制宜、因人而異地提供平臺的扶持。一是要對馬克思主義學(xué)院的有形和無形資源進行有效配置，充分利用，對那些能做事、做事多的思政教師大力扶持，而不是，搞平均主義。二是要從教育背景、專業(yè)、科研、教學(xué)、能力、脾性、擁有資源等對馬克思主義學(xué)院的思政教師進行全盤了解，盡力做到物盡其用，人盡其才，更好地把馬克思主義學(xué)院建設(shè)好。因此，馬院院長必須要有胸懷寬廣、慧眼識人、作風(fēng)踏實。

由此可見，黨的十八大之后，近平同志對辦好高校思想政治理論課、提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用作出了全面部署，對高校馬克思主義學(xué)院給予了新的定位，提出了新的要求。而建設(shè)一支政治可靠的、信仰堅定的、本領(lǐng)高超的、聽黨話跟黨走的馬院院長隊伍對于貫徹落實習(xí)近平總書記的這些思想、堅持和捍衛(wèi)馬克思主義、、加強高校思想政治理論建設(shè)、抵制各種反馬克思主義思潮十分重要。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話〔N〕.人民日報，2019-03-18.

〔2〕習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話〔N〕.人民日報，2016-05-17.

〔3〕李明斌.中蘇大論戰(zhàn)及其經(jīng)驗教訓(xùn)研究〔M〕.北京：中國社會科學(xué)出版社，2008.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕