高中階段家庭教育的目標(biāo)研究

趙惠玲

摘 ?要：人的教育可以被視為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教育工程，囊括了家庭教育、社會(huì)教育及學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，并有機(jī)的整合在一起，相互影響、相互促進(jìn)。家庭教育是該項(xiàng)教育工程的基礎(chǔ)，家庭教育因素對學(xué)校教育的很多方面形成影響。在高中階段，重視家庭教育，設(shè)定合理化的家庭教育目標(biāo)，并實(shí)施合理有效的教育措施，一方面能促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長，另一方面也有益于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者聯(lián)系高中政治教材中的部分內(nèi)容，談?wù)劶彝ソ逃繕?biāo)及實(shí)現(xiàn)措施。

關(guān)鍵詞：高中政治 ?家庭教育 ?確立目標(biāo) ?實(shí)現(xiàn)措施

中圖分類號：G62 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0245-02

“望子成龍，望女成鳳”是很多家長的期許，希望學(xué)生能考上名牌大學(xué)，在事業(yè)上有所成就，給家庭增加榮耀。尤其是在當(dāng)下升學(xué)、就業(yè)競爭壓力持續(xù)增加的社會(huì)背景下，“以成績論所有”的觀念在每一位家長的思想中根深蒂固。在實(shí)際生活中，并不是所有的子女能學(xué)有所成、功成名就。所以，在家庭教育中，更應(yīng)該扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，迎合社會(huì)發(fā)展需求，“不成才則成人”，保證子女能有健康的身心狀態(tài)，為未來獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)。

1 ?家庭教育

家庭教育是在家庭實(shí)際生活，由家長（尤其是父母）對子女進(jìn)行的教育。依照現(xiàn)代觀念，家庭教育是家長有意識(shí)地以自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐為支撐，對子女進(jìn)行多種具有一定教育影響力的社會(huì)活動(dòng)，不僅包括父母和子女等家庭成員之間相互影響與教育，還包括聘請專門從事家庭教育教師對子女進(jìn)行的教育活動(dòng)。在時(shí)代持續(xù)改革及文化傳承的背景下，針對“家庭教育”的概念，將會(huì)有更為完善的認(rèn)知及精確理解。以人為本、平等互助、共同發(fā)展理念被廣泛提倡的大環(huán)境中，“雙向溝通、相互影響”融合至家庭教育概念中是必然趨勢[1]。

2 ?家庭教育的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)措施分析

2.1 助力于子女身心健康的形成與發(fā)展

身心健康是個(gè)體正常成長發(fā)育與幸福安穩(wěn)生活的重要保障之一，故而成為了家庭教育中的一個(gè)最基本目標(biāo)[2]。子女身體是否健康，除先天因素影響并起決定性作用之外，還需要家長懂得一些基本規(guī)律，加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)力度。比如，在《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》中提及了“運(yùn)動(dòng)絕對性”的內(nèi)容，可以將其巧妙地融合至家庭教育中，家長引導(dǎo)子女在高中繁重的學(xué)習(xí)及升學(xué)壓力下，能認(rèn)識(shí)到“運(yùn)動(dòng)”和“強(qiáng)身健體”之間的相關(guān)性，每天有固定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，以運(yùn)動(dòng)為媒介，增強(qiáng)身體素質(zhì)，進(jìn)而以更充沛、飽滿的精力應(yīng)對高中階段繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在家庭教育進(jìn)程中，家長自身持有良好的心理狀態(tài)是影響教育成敗與否的關(guān)鍵因素。高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力繁重，家長不僅要對他們抱有期許、充滿信心、深度開發(fā)，也應(yīng)該順其自然，不可“拔苗助長”，重視對子女個(gè)性特長的培養(yǎng)。家長要盡可能地做到主動(dòng)引導(dǎo)、嚴(yán)加要求，但要適度。在方法的使用方面，家長要盡可能多地采用積極的心理暗示，以協(xié)助子女迸發(fā)積極向上的動(dòng)力，長期保持樂觀、愉悅的精神面貌。在物欲橫流的社會(huì)背景下，很多學(xué)生養(yǎng)成了攀比的心理，為解除以上不良心理狀態(tài)，在家庭教育進(jìn)程中，家長可以借用《樹立正確的消費(fèi)觀》中的相關(guān)內(nèi)容，和子女平心靜氣地分析不同消費(fèi)心理的表現(xiàn)，并較客觀地做出評級，在這樣的教育環(huán)境下，家長與子女之間的距離被拉近，通過生活實(shí)例，家長能較順利地培養(yǎng)子女的綠色消費(fèi)觀念，量入為出、適度消費(fèi)、避免盲從，逐漸引導(dǎo)子女形成健康的消費(fèi)心理，做一個(gè)理性的消費(fèi)者。

2.2 重視子女良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)

子女不是一個(gè)家庭的私有財(cái)產(chǎn)，不會(huì)始終被局限在家庭環(huán)境中。所以，在家庭教育中，家長應(yīng)盡量依照社會(huì)對人才培養(yǎng)提出的要求進(jìn)行教育，進(jìn)而才有可能培養(yǎng)出人格完善、品德優(yōu)良的人，以迎合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求[3]。

首先，培養(yǎng)子女發(fā)揚(yáng)與繼承傳統(tǒng)文化的品質(zhì)，我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化一方面能提升個(gè)人思想境界，另一方面還能充實(shí)現(xiàn)實(shí)生活。比如，結(jié)合《文化的繼承性與發(fā)展性》，家長可以為子女講述傳統(tǒng)習(xí)俗的始源及主要形式。例如，農(nóng)歷正月十五，又稱正月半、上元節(jié)、燈節(jié)。元宵習(xí)俗有賞花燈、包餃子、吃元宵、踩高腳等;農(nóng)歷五月初五，還被叫作端陽、重午、重五，該傳統(tǒng)節(jié)日是為紀(jì)念戰(zhàn)國時(shí)期愛國詩人屈原。其次，培養(yǎng)子女擁有一顆誠實(shí)守信的心。與人之間、父母與孩子間，均需要相互信任，而該種信任關(guān)系的形成，通常需要每一個(gè)人從自身的誠實(shí)守信做起。父母答應(yīng)子女的事情，一定要做到言而有信，發(fā)揮榜樣作用，實(shí)現(xiàn)對子女道德品質(zhì)的有效熏陶與感染。最后，加強(qiáng)子女責(zé)任心的培養(yǎng)，“責(zé)任心”是影響個(gè)體成長及發(fā)展效率的重要因素。高中階段，不管子女的學(xué)習(xí)任務(wù)有多么繁忙，家長均抽出一定的時(shí)間，和子女共同走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自我。正如在《呵護(hù)人類共有的家園》中指出，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對全球環(huán)境問題的識(shí)記與理解能力，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題帶來的損失與危害，在此基礎(chǔ)上樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。在該節(jié)課中的內(nèi)容融合之家庭教育進(jìn)程中，能更有說服力引導(dǎo)子女承擔(dān)“保護(hù)環(huán)境”的責(zé)任，這對他們良好行為習(xí)慣的形成也是百利而無一害的。

2.3 重視子女學(xué)有專長，整體發(fā)展

步入至高中階段，家長應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是緊扣“個(gè)人興趣、愛好和擅長”而全面進(jìn)行的。初中畢業(yè)以后，逐漸向著成人邁進(jìn)，自我意識(shí)明顯提升，學(xué)習(xí)活動(dòng)更具針對性。在家庭教育中，家長要保護(hù)與激發(fā)子女這一“興趣、愛好與擅長”，要逐步引導(dǎo)他們采用科學(xué)范式思考與應(yīng)對問題。該種發(fā)展形是具有很大生命活力的，一定會(huì)成為子女后續(xù)學(xué)習(xí)、生活與工作“化于心、外化于行”的動(dòng)力源泉[4]。擁有了這種動(dòng)力，學(xué)生既可以進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造研究，也可能會(huì)以此為直接就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

2.4 引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身發(fā)展

高中階段教育畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成果不單純涵蓋了各類知識(shí)與技能匯總量，還應(yīng)囊括學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力這一內(nèi)容。既往有大量的教育學(xué)家指出[5]，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步由經(jīng)驗(yàn)性摸索向策略性發(fā)展，由依賴成人向獨(dú)立自主發(fā)展。所以，家庭教育在參與高中教育進(jìn)程中，應(yīng)協(xié)助學(xué)校教育協(xié)助學(xué)生具備科學(xué)的、高效的自主策略性學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)體整個(gè)生命周期中最難能可貴的品質(zhì)之一，也是高中階段教育旨?xì)w的關(guān)鍵。在家庭教育中，家長要善于分享自己的學(xué)業(yè)發(fā)展歷程，有哪些值得借鑒的閃光點(diǎn)、哪些失敗的教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)固守“死讀書”的學(xué)習(xí)理念，而是做到活學(xué)、活用，這種會(huì)學(xué)習(xí)的思想將會(huì)使子女受益終生，此時(shí)在家長的協(xié)助下，子女才能更有效、更多捷徑去實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，這樣他們不管是面對何種問題，均能夠有的放矢，解決問題。

3 ?結(jié)語

時(shí)代變遷，要求我們的思想也應(yīng)做出革新，應(yīng)積極上升至教育的最高境界，一個(gè)孩子的城戰(zhàn)不僅僅關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族的幸福指數(shù)，并且和全社會(huì)的和諧及穩(wěn)定及全民族的未來相關(guān)。應(yīng)積極做好家庭教育工作，將政治課程中的內(nèi)容融合其中，設(shè)定科學(xué)而明確的教育目標(biāo)，保證該項(xiàng)教育工作在強(qiáng)大理論支撐下有效、有序地推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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