易班在高職院校班級思政文化建設中的運用研究

蘇敏

摘要：易班以其功能化和穩定化的網絡平臺為依托，在各大高校得到普及和運用，并為其高校思想政治教育工作起到了極大的促進作用。易班是班級思政文化建設的一部分，也是輔導員與學生之間進行交流互動、學習探討的平臺，是輔導員開展班級學生思想政治工作的運用平臺。

關鍵詞：易班;思政文化;輔導員;交流互動

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0041-02

班級管理是高校教育教學和教育管理中的基層組織單位，也是學生學習、生活的基本組織形式，同時在大學生思想政治教育和促進人的全面發展中具有一定的意義。隨著我國市場經濟的發展和信息化時代的到來，高等職業教育的教育教學、學生管理育人工作都遇到了諸多問題，根本上是否適應社會經濟的發展和社會信息化的需要，這就需要高職教育模式、育人方式發生改革。然而，在高校擴招政策之下，高等職業教育學生規模逐步上升，最終對學生教學育人管理工作提出了考驗。易班網絡平臺的到來，對高職院校學生思政工作提出新的機遇和挑戰。

一、易班工作平臺及意義

隨著網絡互聯網時代的到來，人們的網絡社交更趨于頻繁。對于大學生來說，網絡給他們的學習和生活帶來了方便和快捷，網絡已經成為他們學習和生活中的平臺和載體。

易班是提供教育教學、生活服務、文化生活、思想引領的綜合性互動社區，網站融合了論壇、社交、博客、微博等主流運用，為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。易班功能結構主要分為以下幾方面：易班主頁面結構、學校主頁結構、班級主頁結構、個人主頁結構，每個結構都有其相對應的主要模塊和功能。易班采用實名注冊，登錄的用戶名不能更改，這樣與許多類似的網絡平臺相比，易班既可以保護自己的隱私，又能在公共區域進行交流。

其中易班最主要的功能就是班級功能，它能讓每個進入易班的學生找到自己相對應的班級，并幫助輔導員管理整個班級。其班級里面的話題可以清晰地看見輔導員和學校發布的各種通知和其他事宜。

二、易班在班級思政文化建設中的探索與運用

1.提升班級管理效率，實現信息化管理。班級管理是作為學校輔導員的一項日常工作，在傳統班級事務管理中，由于管理事項多而繁雜，輔導員的大部分時間都利用在了學生健康成長上，同時在管理過程中，避免不了制度建設、班級量化管理、日常事務管理等，這就導致了需要大量的紙質資源作為輔助材料，傳統班級管理中，這不僅耗費了輔導員大量的時間和精力，也浪費了一些資源。

通過易班在班級事務管理的運用，就能方便地實施信息化管理。在輔導員的正確引導下，班級每位學生實名制注冊易班，同時輔導員通過易班給班級建立班級信息資料庫及班級每位學生的個人信息資料庫。在班級管理過程中運行和記錄各種動態數據庫。在易班網絡平臺實行班級信息化管理，輔導員可隨時隨地了解班級的情況;易班網是一個開放網絡平臺，輔導員可以根據本班實際情況，結合自身的崗位職責為班集體定制相關的管理制度、班級學習計劃、班級德育活動計劃等一切涉及班級事務管理的信息都可以上傳到易班網。輔導員、任課教師及學生之間可通過易班平臺形成網絡化交流模式，互相討論話題。利用網絡交流時的局限性，不用考慮性格等心理因素，可以把自己內心真實世界通過網絡形式表達出來。這樣可以有效和廣泛征求大家的意見，體現了以人為本，真正地讓大家參與到班級管理中來。

2.促進班級思政文化建設內涵式發展。根據國家關于對大學生的思想政治教育提出的新要求，開展大學生網絡思政工作體系，在網絡上下功夫，真正形成大學生網絡思政文化。網絡文化正逐漸蔓延至大學校園的每一個角落，同時與傳統校園文化形成某種程度的融合，形成了一種新的文化形式——高校校園網絡文化。高校校園網絡文化既影響校園的育人氛圍，也影響了大學生的生活學習方式、價值觀，為此，我們需要構建健康、向上、積極的高校校園網絡文化。

易班作為高校網絡思政工作的一個交流互動學習平臺，從學院到班級層面，不斷構建易班文化內容建設，不斷豐富校園文化生活，同時為大學生的個性發展提供了廣闊的空間。易班思政網絡文化建設從個體班級文化建設著手，構建新時代的網絡思政的班級文化。

在班級日常管理中，班級自主設計的主題文化活動;班級的各項評優評選活動;國家、省、校級獎助學金的評選等，通過易班網絡平臺，學生可充分利用網絡的民主化，發表自己的見解或提出相應的意見，真正讓班級活動落地生根，讓班級的各種評選公正、公開、透明化;輔導員根據班級管理特點，可以利用易班網絡平臺在班級中形成網絡知識競賽，同時提出熱點話題進行討論;輔導員經過一段時間的班級學生生活和學習觀察，找到班級近期出現的一些問題，就問題可以利用易班網絡在班級進行討論，讓班級學生參與其中，并由班級學生討論后，學生代表或班干部進行總結并擬訂班級文化建設方案。

班級文化建設，在輔導員的指導下，由班委牽頭，班級全體學生共同參與建設。除了以上所提到的班級管理各項制度，優秀評選活動，獎助學金評選外，充分發揮班級精神文化建設，可開展如班徽、班歌的設計與創作，班級每日新聞熱點，班級每日學習動態，專業輔導，班級心理咨詢健康服務站，職業規劃等，班級學生通過共建班級文化，同班級學生、全院師生分享共建成果，激發大家對班級的熱愛和班級歸屬感。班級內涵文化建設將有助于易班網絡的高效實用，也將利于班級高效管理。

三、易班班級文化建設的思考

易班在我省推廣使用的時間相對于其他省份較晚，在我校推廣使用易班雖然已經有快兩年的時間了，我院的易班網絡文化建設方面取得了一定成果，但是校園易班網絡建設中還是遇到了一定的困難和挑戰。

1.易班軟件操作煩瑣。就我院使用易班的班級學生及輔導員教師普遍反映關于易班網絡平臺操作煩瑣，使用不方便的問題。與目前社交網絡工作平臺QQ，微信相比較，易班的實用性和操作性不具有一定的優勢，這就影響了學生對參與易班的熱情，導致易班的推廣使用遇到了一定的阻力。此問題易班發展中心應該加以重視，對易班的操作性進行改良是要考慮的一個問題，如果這個問題得到了解決，相信學生們也很樂意接受和使用易班，校園及班級網絡文化的開展效果會更好。

2.易班的功能化應適應學生的校園文化需求。目前，易班網絡平臺功能有一定的局限性，易班的功能模塊化過于單一，限制了校園、班級網絡文化建設的豐富性。如果需要讓易班網絡平臺實現全校網絡化、智慧化，還需借助第三方，根據其校園功能性還需向第三方支付一定的服務費，從易班功能使用分析，這又是限制和阻礙學生參與到易班網絡文化的一個原因。在開展校園、班級網絡文化建設時缺乏豐富性，自身的功能模塊化形成單一模式，不能滿足學生的文化需求。如果易班網絡平臺在自身的功能模塊上進行升級和添加，不斷對學生喜歡的網絡進行調研，對易班平臺的網絡文化建設和使用是有一定作用的。

3.增強網絡思政意識，讓網絡思政工作落到實處。易班班級網絡文化建設是個新鮮事物，是教育主管部門力推的事情，也是我省高校范圍內列入大學生思政工作的一項工作事項。觀察和分析這兩年的易班思政工作，有的輔導員或班級學生不易接受易班網絡平臺，在運用易班開展班級活動時，只是出于應付式的工作檢查，草草了事，沒有一定的思想前言性和代表性;有的網絡建設內容泛泛空談，根本無法落到實處;甚至有的輔導員與學生具有排斥心理，無法讓易班網絡思政融入班級文化建設中。因此，為了提高班級管理效率與促進班級文化建設的內涵式發展，我們的輔導員首先要樹立網絡思政意識，按照易班工作計劃，結合學院及班級的實際情況，做好線上線下的相結合，腳踏實地做好學生的思政引領工作。

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Abstract：E-Class has been already popularized in universities based on it's multiple function and stable Internet commission，and it plays promote role for college ideological and political education.In addition，e-class is a part of class ideology culture establishment，it's being a platform for communication between counsellor and student.Meanwhile，e-class can be used as tool for the class ideology management.

Key words：e-class;ideological and political culture;counsellor;thinking exchange interaction