小學英語自然拼讀教學誤區及優化措施研究

黃彬

摘??要：在小學英語教學的過程中，自然拼讀法是極為有效的英語拼讀方法。隨著新課改政策的不斷落實，根據學生的情況進行語音教學也受到了教師的廣泛關注?；诖?，在教學的過程中，教師應該根據自然拼讀教學的誤區與英語教材從而對英語自然拼讀教學進行合理優化，這在很大程度上也可促進學生對英語的學習?；诖?，本文圍繞小學英語自然拼讀教學誤區及優化措施進行了分析和研究。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀;教學誤區;優化措施

引言：在新課改背景下，小學的英語教材也進行了改革，其中添加了大量的英語單詞，這也使得單詞的記憶成為了學生學習的難點，同時也是教師教學的一大難題。針對此，學生若是采用死記硬背的方法雖然可以記住些許單詞，但他們自身的英語學習能力無法得到有效提高，甚至還會導致他們喪失學習英語的興趣。教師也要在低年級便開展英語自然拼讀教學，這樣學生也可掌握有效的學習方法，進而對單詞進行有效記憶。

一、自然拼讀教學方法概述

所謂自然拼讀法，指的是掌握字母間的發音關系進而對單詞進行拼寫和閱讀的一種有效的教學方法。借助自然拼讀法，學生的語音能力以及聽讀能力都可得到有效的提高。而在自然拼讀教學之中，教師通過進行字母間的組合，學生也可對字母發音以及組合存在的關聯進行掌握，這樣不但可以提高他們拼寫單詞的能力，同時也能對他們語言的應用能力進行有效的培養。

二、在小學開展英語自然拼讀教學的優勢

（一）可以將漢語拼音遷移的作用進行全面發揮

對于小學三年級的學生而言，他們已經大體掌握了漢語的拼音，同時對于英語學習也具備了一定的拼讀和閱讀能力。對于漢語拼音以及英語的發音而言，二者存在很多相似之處，尤其是英語的輔音更是與漢語的聲母發音有著極大的聯系。所以在小學開展英語自然拼讀教學的過程中，教師可以將漢語拼音正遷移的作用進行全面發揮，同時也能引導學生對英語字母間的組合發音進行有效的掌握。

（二）有助于學生對單詞的記憶

不論是對哪個年齡段的學生而言，他們都可以采用自然拼讀法進行英語的學習，通過對該方法進行運用，學生也可更快速、簡單地對英語單詞進行記憶。不僅如此，教師通過開展自然拼讀教學，也可讓學生在不需模仿的前提下進行單詞發音的記憶，而這在很大程度上也可將學生記憶單詞的效率進行有效的提高。

三、小學英語自然拼讀教學誤區分析

首先，自然拼讀法適用于不同年齡段的學生，不過有些教師認為只要讓學生對每個字母的讀音進行掌握，他們便可結合字母的讀音順利書寫出單詞，而學生的學習能力也會得到提高，至于自然拼讀教學法的適用性，他們并沒有進行重視。其次，自然拼讀法是為了讓學生可以達到見字便讀、聽音可寫的境界，但大多數教師認為不論采用何種方法開展教學，都是為了培養學生的學習興趣，進而將學生的成績進行提高。受到此種觀念的影響，教師并沒有結合學生的實際喜好便組織他們參加各種英語培訓活動，這使得學生之間存在的差異性受到了忽略，他們也無法對適合自己的單詞記憶法進行掌握。再者，采用自然拼讀法可以將學生存在的發音問題進行解決。在進行英語知識的學習過程中，除了涉及到很多常規的發音規律之外，其中也包含了一些特殊的規律，比如俗語，所以在開展英語自然拼讀教學的過程中，教師必須對音標的識別以及讀音進行重視，同時也要對學生的能力進行培養[1]。

四、小學英語自然拼讀教學的優化措施

（一）為學生提供有效的方法

對于小學階段的學生而言，他們正處于思維發育以及認知形成的階段，所以教師在運用自然拼讀法進行教學時要避免出現盲目運用的問題，他們需要結合學生的實際情況為他們提供有效的學習方法。舉例說明，針對三年級的學生，教師可以借助學生貪玩好動的特點，以兒歌的形式引導學生進行英語的學習。當下小學英語教學有很多英語兒歌都涵蓋了英語的拼讀，教師借助兒歌也可激發學生的好奇心，這樣學生的求知能力也會得到培養。

（二）引導學生掌握自然拼讀的技巧

在進行英語學習的過程中，學生要想學好英語必須要具備發音以及書寫的能力。除此之外，對于較為特殊的單詞發音，教師也要引導學生進行掌握。針對單詞發音的學習，如果教師要求學生進行死記硬背是無法實現教學目標的，他們需要對發音的相關規律進行細致講解，這樣學生便可對其進行掌握和吸收。而且對于較為特殊的英語單詞，教師也要讓學生掌握它們的發音規律。在此過程中，教師也要督促學生進行不斷的練習，只有這樣，學生才能對于自然拼讀的技能、技巧進行有效的掌握[2]。

結束語：

總而言之，英語教學是小學教學中較為重要的學科，雖然在進行自然拼讀教學期間還有一些誤區存在，但只要教師意識到問題出現的原因并根據學生的學習喜好，他們便可對教學模式進行完善，而學生的學習能力也會得到提高。

參考文獻：

[1]林雅婧.小學英語自然拼讀教學誤區及優化措施[J].課外語文（上），2018，（3）：47.

[2]陳慧娟.小學英語自然拼讀教學誤區及優化措施[J].學周刊，2020，（2）：103.