農村幼兒良好衛生行為習慣養成的策略研究

謝春梅

一、課題提出的背景

幼兒期是養成良好行為習慣的關鍵時期。使孩子從小形成良好的行為習慣，會讓孩子受益終生。俗話說得好：“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格。”從小形成了良好的行為習慣，孩子受益地越早，家長往后對孩子各方面的教育就越輕松。所以，從小培養孩子養成良好的習慣是很重要也很有必要的。但是，任何習慣的養成都不是一朝一夕就能養成的，他需要家庭、幼兒園對幼兒日積月累、堅持不懈的引導以及教育，共同努力，讓幼兒能在良好安全的環境下進行練習、學習、實踐，從而讓幼兒更好地培養、鞏固強化良好的行為習慣。只有教師教育得法，家長與教師共同配合，才能更好、更高效地培養幼兒良好的行為習慣，并能夠從中受益。

良好的行為習慣是由很多方面組成的，比如，生活、學習、安全、衛生等等，這些都是我們應該為幼兒樹立良好的榜樣的，但是教育切忌操之過急，我們需要全面地引導幼兒養成良好的行為習慣，但是我們需要一步一步地去引導，要是過于著急，可能會得不償失。本次的研究就是針對幼兒養成良好的衛生行為習慣。

二、課題提出的理論依據

我國古代大思想家墨子有句關于習慣教育的說法是：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也。”好習慣能造就人，壞習慣能摧毀人。一個人一天的行為中大概只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%的行為都是習慣性的，即便是創新，最終也可以演變成習慣性的創新。由此，足見習慣的力量。

葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”在幼兒園里，尤其是在農村的幼兒園里，經常會看到孩子把脫掉的衣服隨手一放，把玩具隨手一扔，把零食的包裝隨手亂丟。三至六歲是幼兒習慣養成的重要時期，人們常說：“三歲看老。”習慣一旦養成，要再改就會比較困難，花費的精力也就更多，而且，對日后的學習生活等方面都會有很多影響，養成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。所以一個看似簡單的小事，久而久之會改變一個人一生的生活習慣。在衛生的方面也是一樣，如果孩子們能夠把垃圾扔進垃圾桶而不是隨手亂扔、能夠吃飯之前先洗手、吃完飯后收拾自己制造的垃圾等等，從而養成一個良好的習慣，那么幼兒在之后的生活中也能夠更加地健康獨立地成長下去。

三、課程研究的意義

習慣養成性格，性格決定命運，良好的行為習慣是一個人日后成長的基礎，學齡期的幼兒純潔天真，可塑性強，容易接受外界的影響，其實多種生活習慣之間也不是獨立的，試想下，如果幼兒們能夠很好地處理衛生方面的問題，那么在同學看來你就是一個講衛生的好同學，自然而然想要跟你叫朋友的同學就會變多;再一個，如果幼兒人人都能夠講衛生，那么也可以減少很多疾病的滋生，也變相地提高了自己在安全方面的良好習慣。所以，該研究非常地有必要以及有很深刻的教育意義。

四、課題研究的目標

任何養成良好生活習慣的研究目標，都是圍繞這教師、幼兒以及家長之間進行研究的。在教師方面，老師應該要和時刻記得，孩子在幼兒園中是以教師為榜樣的，從小到大，不管是誰，老師在孩子心目中都是莊嚴不可侵犯的，可以說得極端點，在幼兒園里，孩子們一定認為老師說的就是對的。所以，想要讓幼兒養成良好的衛生習慣，老師可以說是最重要的一個角色，我們要做到以身作則，在教幼兒正確的做法之前，一定需要親自在孩子們面前做一遍，用自己的行動證明給孩子們看，這樣做是對的，讓他們認為他們也需要這么做，給他們留下深刻的印象。比如說，告訴他們要飯前洗手飯后收拾的時候，一定要自己先這么做，這樣才能夠發揮好帶頭作用，樹立一個好的形象與榜樣。

當然，老師不能夠一味地只花心思在孩子的身上，更需要分出心思來與家長溝通，畢竟老師就是老師，不能夠無時無刻地陪伴著孩子，所以，在放學之后，老師應該督促家長也要在孩子面前以身作則，提醒家長把工作放在后面，把孩子放在第一位。我們需要反映出孩子們在幼兒園中的表現，讓家長能夠合理地說教以及引導孩子。

對于幼兒方面，我們都知道，幼兒年齡小，好奇心重，所以有時候會撿一些地上的東西起來玩，甚至會塞到嘴里，因為他不知道這些是什么，但是又很好奇想要知道這些東西是什么，所以，像這種事情，我們老師一定要時刻留意，一旦發現我們一定要及時制止，并且告訴孩子們這樣做是不對的，并且告訴他們應該怎么做。其實這些小事有很多，衛生問題大多數存在日常，我們最需要做的，不是跟孩子們說什么大道理，而是在生活中引導和改正他們，比如，制止孩子們用衣服擦汗而是用紙巾、自己制造出來的垃圾需要自己扔到垃圾桶、飯前要洗手，飯后要整理等等小事。當然，我們也需要適當地灌輸一些理論的思想，對于這些，我們可以用講故事的形式來灌輸養成良好衛生習慣的知識，枯燥無味的課堂幼兒是不喜歡的，過于嚴肅的課堂只會讓孩子們害怕以及失去學習的興趣，講故事這種形式就不會有這樣的顧慮，孩子們都喜歡聽故事，要是聽到了喜歡聽的故事，他們也許可以記住一輩子，而且講故事也能給幼兒們金色的童年添上精彩的一筆。

我們也可以利用貼小紙條之類的方式，引導孩子們養成良好的衛生行為習慣，孩子們能夠很好地接受新事物，而且更加愿意去接受新事物，所以我們的教學方式不能夠一成不變，要學會創新，讓孩子們有新鮮感，那樣學習的質量就會更上一層樓了。再者，我們需要抓住幼兒的心理以及習性，幼兒天生愛玩，愛蹦蹦跳跳，所以用游戲以及小場景模擬的方法最好不過了，我們可以用廢棄的東西做一系列的道具，然后讓孩子們進行垃圾分類，這樣不僅能夠讓孩子們學習到不同垃圾的危害或是作用，從而做到對衛生安全的認知，更加能夠增強幼兒們的環保意識，可謂是一舉兩得。

對于家長方面，我們知道，放學之后，孩子的老師就是家長，家長才是孩子們最親密的人。孩子們對家長不會有隱瞞，也不會抵觸家長的行為，所以家長的言行舉止在無時無刻地影響這孩子的成長。所以，家長對于孩子的教育也是極其重要的，家長在家里需要教會孩子們良好的衛生習慣的重要性，不要用說的，要用做的，做給他看。這樣他們的印象才會深刻，我們也可以讓孩子們嘗試著做一些事情，有些事情實踐才是最好的成長。比如說，在家長的陪同下，讓他們自己洗自己的碗，讓他們自己洗衣服，陪著他們到樓下倒垃圾等等，這樣孩子們慢慢就會知道，這樣做是好的，是對的，是爸爸媽媽都支持的，并且你會發現，孩子們的獨立自主能力也在慢慢的加強。

五、研究的對象

中新社區藍天幼兒園全體在園幼兒。

六、研究的思路

1.首先，老師需要先充實自身的理論，不斷學習關于良好衛生行為習慣養成的相關知識。

2.對在園幼兒進行全面的深入了解，制定適合本園的培養具體計劃和方案。

3.實施研究。

七、研究的步驟與措施

1.準備階段

（1）收集整理學習相關資料

（2）結合我園的情況，制定具體的培養計劃及方案

（3）深入了解并分析我園園內幼兒的衛生情況、衛生行為習慣以及日常生活，做好詳細記錄。

2.實施階段

（1）做好相關培訓，進一步了解本園幼兒，選取本園幼兒意識較薄弱的針對與衛生方面的案例。

（2）通過召開家長會及時向家長宣傳該研究的重要性，讓家長更好的配合教師對該活動的開展以及實施。

（3）開展各種活動對幼兒進行良好的衛生行為習慣的培養，比如開展游戲活動，情景練習等等。并且最好能夠伴隨這一點獎罰機制，這樣能夠讓幼兒們更加能夠投入到該研究中。

（4）在活動中記錄本園幼兒的情況，收集整理資料，總結出活動的經驗。

3.總結階段

（1）成果收集，整理論文、案例，完成匯編。

（2）向成員總結、整理課題研究材料以及結果，完成匯總。

（3）開展家長會展示本次研究的成果。

（4）總結經驗與實踐成果，撰寫結題報告。

[本文系廣州市增城區“十三五”規劃（2018年度）立項課題“農村幼兒良好行為習慣養成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]