自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用研究

章怡

摘要：自然拼讀法是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的主要教學(xué)方法之一，將其應(yīng)用于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方法的重大突破，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文從自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的重要作用入手探究其在語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，如何有效把握這一關(guān)鍵階段，對(duì)幼兒實(shí)施高校語(yǔ)音教學(xué)是教育行業(yè)人員一直在研究的重要課題。自然拼讀法是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)法，其發(fā)音規(guī)則是自然形成的，將字母英語(yǔ)音與形的相互關(guān)系作為教學(xué)重點(diǎn)，目的在于通過(guò)單詞發(fā)音規(guī)律實(shí)現(xiàn)單詞的拼讀和拼寫[1]。該方法在其他許多國(guó)家被認(rèn)為是開(kāi)啟學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路的敲門磚，將自然拼讀法應(yīng)用于語(yǔ)音教學(xué)將極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)愉悅感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

與其他英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法相比，自然拼讀法形式更加新穎，其關(guān)注重點(diǎn)是字母音與形之間的聯(lián)系，最終目的是幫助學(xué)生建立起單詞與讀音之間的有效聯(lián)系，即聽(tīng)到發(fā)音便可實(shí)現(xiàn)單詞拼寫，看到單詞能立刻發(fā)出讀音[2]。這一方法見(jiàn)效極快，將極大提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更好配合教師教學(xué)，在營(yíng)造更好課堂氛圍的同時(shí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的高效性。

（二）可更好發(fā)揮拼音優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)發(fā)音許多與中國(guó)的漢語(yǔ)拼音類似，自然拼讀法所涉及的讀音較為簡(jiǎn)單，與拼音的相似度更大，因此將自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于讀音的熟悉感，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔助作用，在幫助學(xué)生更快掌握發(fā)音規(guī)律的同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)融入感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）減輕學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)壓力

音素教學(xué)法是常規(guī)小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的主要方法，但結(jié)果表明學(xué)生接受度并不高，最終效果并不十分理想。在自然拼讀法的教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生僅需掌握44個(gè)國(guó)際音標(biāo)，后利用字母間的組合發(fā)音去學(xué)習(xí)更多的發(fā)音規(guī)則，這極大減輕了學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也在很大程度上提高了學(xué)生對(duì)于單詞記憶方面的能力和計(jì)效率[3]。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）于教學(xué)中融入游戲

為保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師可在自然拼讀法教學(xué)中融入多種趣味游戲，在尊重學(xué)生活潑愛(ài)玩天性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[4]。教學(xué)游戲的合理運(yùn)用可以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起很好的輔助作用，如拼讀大轉(zhuǎn)盤、跳跳棋等。所謂“拼讀大轉(zhuǎn)盤”就是教師首先在轉(zhuǎn)盤小格中放置已學(xué)習(xí)的字母貼，讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)盤的隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)至某一字母時(shí)，學(xué)生需將轉(zhuǎn)盤內(nèi)的字母與底部的字母組合進(jìn)行拼讀。“跳跳棋”則是教師首先于白板或多媒體工具中設(shè)置前進(jìn)方向，在所經(jīng)方格中書寫需進(jìn)行拼讀的單詞，由學(xué)生進(jìn)行骰子的投擲，所擲點(diǎn)數(shù)為學(xué)生前進(jìn)步數(shù)，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的時(shí)學(xué)生需將該位置的單詞進(jìn)行拼圖。游戲的進(jìn)行需設(shè)置公平的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新奇體驗(yàn)。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，且其中小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)置還可有效提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二）于教學(xué)中融入聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

語(yǔ)音教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的科學(xué)制定，教師在進(jìn)行教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自然拼讀優(yōu)勢(shì)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音感知，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好英語(yǔ)語(yǔ)感。因?yàn)樽匀黄醋x法注重的是單詞音與形之間的關(guān)系，教師可以從這一方面入手對(duì)學(xué)生語(yǔ)音能力進(jìn)行提升。如字母“E”在單詞中若發(fā)本身因則為/i：/，如he、she、me等，教師可在一組單詞中摻雜字母“E”發(fā)音為/e/的單詞，如egg、elephant等，要求學(xué)生在其中進(jìn)行辨析，找出相同發(fā)音的單詞。另外，教師可在學(xué)習(xí)字母發(fā)音時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于未知單詞進(jìn)行拼讀，如在學(xué)習(xí)了“U”/ju：/的發(fā)音后，教師可以展示fume、due等單詞，激發(fā)學(xué)生用于探索的學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性。

（三）于教學(xué)中融入繪本學(xué)習(xí)

教學(xué)繪本因?yàn)樯矢永_紛、故事性更強(qiáng)而得到了小學(xué)生的青睞，教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)將繪本與自然拼讀教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度以及學(xué)習(xí)效果。一般情況下教學(xué)選用的均為電子繪本，一方面因?yàn)殡娮永L本內(nèi)容量更加豐富、可選擇性更多，另一方面也是因?yàn)榻處熣故酒饋?lái)更加方便[5]。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將《我的第一套自然拼讀故事》等繪本知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)出，選擇其中“phonics”部分知識(shí)，要求學(xué)生通過(guò)已學(xué)習(xí)的拼讀知識(shí)對(duì)其中的單詞進(jìn)行拼讀，同時(shí)通過(guò)豐富插圖的輔助幫助學(xué)生理解整個(gè)故事。在進(jìn)行繪本語(yǔ)音的播放時(shí)學(xué)生要按要求進(jìn)行發(fā)音和預(yù)期的模仿，既提升了學(xué)生的拼讀技能又加強(qiáng)了語(yǔ)感培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

語(yǔ)音教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)體系中起基礎(chǔ)作用，語(yǔ)音教學(xué)的高效、規(guī)范將直接為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自然拼讀法在小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用將打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，對(duì)于輕松課堂氛圍的營(yíng)造和課堂質(zhì)量的提升有重要意義，教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)思路，自覺(jué)提升英語(yǔ)教學(xué)技能，在習(xí)得自然拼讀規(guī)則的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭夢(mèng)瑩.試論如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率——自然拼讀法和國(guó)際音標(biāo)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合探索[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020 （04）：23-24.

[2]趙丹，吳美蓉，林潔.自然拼讀法在高職詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究——以幼發(fā)專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2020 （02）：366-367.

[3]郭靚.自然拼讀法——讓英語(yǔ)閱讀變得更有趣——以《攀登英語(yǔ)》神奇字母組合的兩篇繪本為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2018 （09）：41-44.

[4]高勝男.打開(kāi)英語(yǔ)閱讀的大門——用Phonics（自然拼讀法）和Sight words（視覺(jué)詞）發(fā)展學(xué)生閱讀能力的文獻(xiàn)綜述[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018 （25）：8-11.

[5]郁姣.自然拼讀，開(kāi)啟語(yǔ)音教學(xué)新天地——淺析如何將自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018 （08）：30.