小學語文書寫教學策略

李珊珊

【摘 要】 漢字的演變和發展體現了中華五千年歷史的內涵和韻味。在復雜又漫長的文字創造過程中，每一個漢字都體現出我們祖先獨特的表現手法，并在歷史的發展中不斷融會貫通并一脈相傳。漢字繼承了豐富的中國文化，每個漢字都有一個美麗的故事，每一個小小的方塊字都散發著奇妙的形象美。

【關鍵詞】 小學? 語文? 書寫? 教學策略? 探究

1. 小學語文書寫教學的內涵與意義

語文寫作教學有時候被等同于“書法教學”。事實上，這是兩種在本質上有區別的概念。語文書法教學主要是指在小學語文課堂教學活動中，語文教師以寫字為基礎，以書法（硬筆和毛筆）為主要的展現形式，并且結合小學語文教材中多樣的、先進的、科學的、優秀的、健康的內容，目的是提高小學生語文學科基礎教育。

2. 小學語文書寫教學現狀分析

在小學語文教學中，雖然教育工作者已經很重視書寫對于學生的影響，也做了一些書法教育方面的工作，但是因為主客觀的原因，依然還是存在著以下幾點問題：

首先，缺乏興趣。想把字體寫得準確、規范和美觀，注意力是需要高度集中的。然而低年級學生的自控能力較差，再加上以重復基本筆畫和簡單臨摹為主的傳統教學方式比較單一，導致學生在長期枯燥的訓練中，很難保持熱情和興趣。其次，缺乏氛圍。在小學教學中塑造良好的書寫氛圍，可以很好地讓學生體會到書法的魅力，然而目前的教學卻過于注重字帖的臨摹和練習，導致校園書寫氛圍不夠;而且在家中如果不能把在學校系統學習的書寫知識進行鞏固和練習，對于后續知識的吸收也是非常不利的。此外還有不規范的姿勢和方法。身體過于前傾或靠后等不正確的書寫坐姿往往會被小學生的監管者所忽視，從而養成一些難以更改的陋習，還有筆順顛倒，字跡潦草和書寫不規范的情況也時有發生。最后，書寫習慣較差。目前，在語文教學中，部分老師過于側重對學生閱讀和寫作能力的培養，忽視了對學生書寫字體的規范，以至于學生在考試時，字體結構雖然正確，但是速度加快時則會出現字體凌亂的現象，當然這也與部分教育工作者自身書法能力欠缺有關。

3. 改善小學語文書寫的相關策略

3.1糾正姿勢，雙管齊下

書寫姿勢對小學書寫教學發展造成影響的問題，是學校、教師、家長乃至學生本身最易忽略的問題。對書寫姿勢進行正確的培養是養成良好書寫習慣的基礎，同時也影響著學生身體發育情況能否得到較好的發展。因此，書寫姿勢的規范訓練應在小學階段便給予重視，語文課程應將其作為教學重點之一。家長可根據孩子的身體發育水平，并結合孩子喜好來定制適宜的桌椅，為學生提供有利于正確書寫姿勢形成的必要配備。教師可歸納教學經驗，為學生設計易記憶，有吸引力的口令口訣，如“一尺、一拳、一寸”等，讓學生在謹記并遵循的同時提升了對書寫的興趣。

其次，要加強對學生書寫漢字筆畫、筆順的規范與指導。只有掌握了漢字基本結構、形態特點、筆畫順序等基本要素，才能準確完整地展現出每一個字。因此，在書寫教學開展前，應向學生展示優秀作品，詢問學生對優秀作品的看法并鼓勵他們踴躍回答，讓學生形成正確的漢字審美并樹立自身書寫的目標。王羲之在《書論》當中曾指出：“每書欲十遲五急，十曲五直，十藏五出，十起五伏，方可謂書?！苯處熆蛇\用田字格在黑板上板書教學，時刻講解書寫的重點難點，并讓學生模仿書寫。同時，要強調學生注意各個漢字的筆鋒筆韻，針對學生書寫的不同特點及時進行糾正與調整，引導學生養成主動觀察各個漢字的基本結構和漢字在田字格中所處布局的意識。

3.2激趣為先，多措并舉

為提升小學生書寫水平，本文將以激發書法興趣為要點進行討論。其中，講故事是激發興趣的最好方法，引用古代的書法大家每日勤勞練習書法的的趣事和傳說，點燃學生們的好奇心與行動力，這個過程中，需要小學語文老師具備講故事的能力。寓教于樂，寓樂于學，添加一些趣味性的活動教學，可以以此激發學習的興趣目的。比如經常舉辦書法活動，通過書法活動的形式，提高學生對語文書法的積極性。為了讓同學門相互交流心得，可以在班內舉行小型書法比賽，學生提交一幅自己最得意的作品，增強自信。

書法講課和培訓的開發同樣重要，語文老師可協助學校聘請專業的書法教師，教導有興趣的學生進一步提高書法水平，同時讓同學們更加了解書法這門藝術。當學生正處于低年級階段的時候，他們對能得到老師同學們的認可非?？释?，這時候，老師對學生發表正面積極的評價有著重要作用。比如可以在學生拿筆練字時給予鼓勵，在學生書法進步時給予肯定，并耐心指導學生需改善的地方，在這種被肯定氛圍的過程中可以激發學生們的自信心，對練習書法也會更加堅持。

結束語

漢字的起源源遠流長，我國博大精深的歷史文化都蘊藏在這里，練習書法能在了解歷史的同時，提升學生綜合能力。把書寫教學的核心價值融入語文課堂，培養學生的書寫能力，建立良好正確的書寫習慣與觀念，使學生們掌握更好的書寫技巧，是作為語文老師需重視的工作。

參考文獻

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[2] 顧錄鋒，丁強杰.小學語文寫字教學策略——談小學中低年級書寫“雙姿”教學[J].名師在線，2018（11）：3-4.