初中生自主學習英語能力的培養

【摘要】在英語新課改中，學生自主學習能力是課程改革的重點，其符合信息時代學生的需要。初中生所處的階段是基礎教育階段，在這個時期幫助學生養成良好的自主學習習慣是非常重要的。在初中英語教學的過程中，培養學生自主學習能力并不簡單，需要教師教學時不斷地探索。本文筆者主要分析了初中生自主學習英語能力培養的重要性，并探討了培養策略，希望能夠切實提高學生自主學習英語的能力。

【關鍵詞】初中英語;自主學習;能力;培養策略

【作者簡介】楊小麗，四川省南充市南部縣南部中學。

學生升入初中后，其學習積極性和學習意愿都有了明顯的提高，學生更希望能夠通過努力被教師注意到。所以，教師必須認識到學生這種學習特征的重要性，采取措施切實提高學生的自主學習能力，給學生將來的成長奠定良好的基礎。

一、初中生自主學習英語能力培養的意義

1.能夠提高學生的創新意識和創新能力。教師在教學的時候，若是認識到學生自主學習能力培養的重要性，會更加關注學生，學生的主體地位會很容易得到體現，教師也會轉變自己的教學觀念。并且在這個過程中學生學習興趣、知識學習能力以及合作意識也會有明顯的提高。此外，通過培養學生自主學習英語能力，還能夠激發學生思考問題和解決問題的興趣，學生的自我創新意識也會有明顯的提高。

2.能夠切實提高英語教學的效率。在初中英語教學的時候，學習效率的提高，能夠切實培養學生自主學習能力。學生若是提高了自主學習能力，那么學習主動性和學習積極性都會有明顯的增加，學生學習形式也會出現變化，會更加主動地進行知識的探究，這樣便會節約教學時間，課堂教學效率也會有明顯的提高。

3.能夠優化教學模式。若是學生自主學習能力提高，那么教師可以將合作學習模式引入進來，這樣能夠切實提高學生英語學習的熱情和積極性。并且還能夠幫助學生更好地進行問題的解決，優化學習模式，從而切實提高學習效率。

二、培養初中生英語自主學習能力的策略

1.進行良好學習氛圍營造，激發學生自主學習積極性。課堂對于英語教學是非常重要的，興趣是最好的老師，想要激發學生的學習興趣，教師需要重視學生積極性的引導。在進行初中英語教學的時候，可以給學生提供一個出色的情緒背景，將學生的興趣激發出來，吸引學生注意力，以進行和諧輕松學習氛圍的營造。疑問能夠讓學生積極地開動腦筋，主動地進行問題的探索，并提出新的問題和見解。學生在學習的時候，經常會遇到一些問題，教師可以讓學生從思考問題開始，從思考出切入并提出問題，切實提高學生問題解決方面的能力，這對于學生自主學習能力的提高非常重要。所以，在進行英語課堂教學的時候，教師需要精心設計問題，善于營造問題情境，引導學生的思維，讓學生進行思考和辯論，這樣不但能夠幫助學生更好地掌握知識，還能夠提高學生的自主學習能力。

2.科學地對學生進行引導，幫助學生更好地自主學習。教師在對學生進行引導的時候，必須保證引導的科學性，只有這樣才能夠激發學生主動學習能力。教師在引導學生的時候，可以從不同的角度和層面出發。自主學習不是讓學生自己學習，自主學習也不可能脫離教師，教師需要采取合適的策略，以幫助學生切實提高其自主學習能力和意識。在進行初中英語教學的時候，教師必須認識到引導的重要性，將學生的學習積極性切實激發出來，幫助學生提高其自主學習能力。教師在引導的時候，必須從學生的英語水平出發，真正做到因材施教，對于學生遇到的問題，教師應該鼓勵學生主動積極地面對。對于那些英語水平比較差的學生，教師需要降低其標準，鼓勵學生，這樣才能夠切實提高學生英語學習積極性。此外，教師還應該重視培養學生之間的情感，讓學生愿意接受教師的幫助和引導，從而切實提高自身的自主學習能力。

3.教師需要引導學生掌握正確的學習方法。初中生的英語水平比較低，教師培養學生英語自主學習能力的時候，有些學生存在自信心不夠的情況，經常會半途而廢，找不到適合自己的學習方法。面對這種情況，教師需要對學生進行鼓勵和引導。教師需要及時主動地聯系學生，了解學生的進展以及學習中遇到的問題，鼓勵學生更好地克服問題。若是學生遇到了無法解決的問題，應該主動積極地咨詢教師，不要鉆牛角尖，這樣會導致學習效率低下。此外，教師還應該根據學生的情況，對學生進行引導，幫助其掌握適合自身情況的學習方法，只有這樣學習效率和學習效果才可能真正地提高。

4.重視多媒體教學手段的運用，幫助學生自主學習英語。 隨著科技的發展，多媒體手段在初中英語教學中的應用已經非常廣泛，多媒體能夠刺激學生的感官，可以將學生的學習興趣和好奇心真正的激發出來，調動學生的非智力因素，幫助其消除緊張感。此外，教師在通過多媒體進行英語教學的時候，還可以將圖畫和音樂運用進去，這樣不但能夠幫助學生放松，還能夠提高學生的英語學習興趣和自主學習意識，切實提高學生的自主學習英語能力。

三、結語

在進行初中英語教學的時候，教師必須認識到學生英語學習的特點，重視學生學習積極性地激發，發揮學生的主觀能動性，只有這樣學生的主體作用才能夠得到發揮，學生的自主學習能力也會真正的提高。

參考文獻：

[1]劉世榮.淺談如何培養初中生自主學習英語的能力[J].課程教育研究，2019（46）：105.