例談高中英語寫作教學中培養學生文化意識的策略

【摘要】在中國的英語學習中，傳統的寫作教學，英語老師往往只關注學生語言層面的培養，但是在文化層面上，很少分析漢語和英語這兩種語言的差異，所以導致中國的很多學生，雖然可以很好地學習并掌握詞匯和語法，但是總是用我們漢語的思維方式去進行英語的表達，所以在寫作水平上就不會有很大的提高。

【關鍵詞】寫作;文化交際;文化差異

【作者簡介】熊艾黎，遼寧省鞍山市千山區礦山高級中學。

語言和文化有著非常密切的關系，可以說語言是文化的載體，所以文化的教學應該是語言教學的一個非常重要的組成部分，在英語的教學中，不能只關注語言本身，而是把我們想要學的東西入教學中，改變之前的教學模式，培養學生在寫作中的文化意識，讓它變成一種文化交際能力，讓學生能夠用英語的思維模式寫出來英語文章。

一、文化意識培養的必要性

語言是文化的載體。語言的書面表達的方式就是寫作，語言是文化的載體，平時的文化現象在寫作中也能體現出來，英語寫作教學綜合性很強，在寫作的過程中，既要考慮到英語語言的本身，還要考慮英語的文化。

1.英文和漢語這兩種語言文化存在著很大的差異，比如在思維方式及風俗習慣上，在詞匯句子結構以及文章結構這些方面也存在著差異。漢語比較注重主體的感覺，英語比較注重客觀的感覺，所以英語習慣以物作主語，而漢語習慣以人作主語。在思維方面上，英語文化比較看重抽象理性思維，漢語文化則注重直觀具體思維，兩種語言表達方式不同，也正是因為思維方式的差異，英語來表達復雜的理性概念的時候，習慣用抽象名詞，而漢語則習慣用具體形象的詞語來表達，而且在大多數寫作過程中，英語經常使用名詞，而漢語經常使用動詞。

2.近年來，在實際的英語寫作教學中，教師經常注重的是學生寫作方面語法和句法方面的問題，并不注重學生對文化意識的學習。現在的學生為了應付考試得到高分，去機械地記憶一些萬能模板，根本不注重他要表達的意思，甚至有的教師也是這樣機械地教學，讓學生感覺英語寫作越來越讓人討厭，而沒有興趣去寫作。

3.英語作為第二語言，學習時，必須要同時學習它的文化，否則就是不完整地學習，要想寫出純正的英文作文，就不能光是會寫詞匯和語法，要了解它的文化意識，挖掘出英文的文化內涵，這是學習英語的關鍵因素，需要教師要不斷重視起來。

二、高中英語寫作教學中培養學生文化意識的策略

近年來，在英語教學中，文化意識的培養越來越受到大家的關注，教師對于文化意識的培養也越來越深化，針對這個問題，并且在這個基礎上，應該從以下幾個方面來對學生進行文化意識地培養。

1.作為教師，應該首先提高自身的文化素養，平時多閱讀一些相關的書籍，多參加一些語文化教學相關的活動;在課余時間觀看經典的英文電影，多聽一些英文歌曲，閱讀一些英語文學作品，在網上多了解一下說英語的國家的歷史文化，不斷地完善自己，豐富自己的知識。在英語教學中，努力改變傳統的英語寫作教學模式，引導學生在寫作過程中培養文化意識，從英語視角，提高自己的寫作成績。

2.在英語寫作中，盡量讓自己把英語作為母語有意識地導入自己的思維里，作文的題目和命題應該在英美國家的主流文化上選擇，在詞匯的選擇上，會有很多近義詞和同義詞，學生雖然認識這些詞，但是卻對它們的差別知道得很少，詞匯在語言中是非常重要的因素，是能反映文化特征的部分，老師在教學過程中要改變死記硬背的模式，要引導學生總結詞匯的文化意識。

3.在教學中，教師可以將寫作與英語的其他教學結合起來，比如在英語聽力教學中，在聽力材料的選擇上可以傾向于英美國家比較主流的一些話題，聽一些英美國家的政治、經濟、文化，并引導學生理解在聽力材料中所折射出來的一些社會文化背景，同時在上課時，可以向學生介紹一些電影或者視頻，也可以直接在課堂上播放，從而更好地讓學生直觀感受英語寫作教學，提高學生在寫作時文化運用能力，讓學生的整體能力得到相應提高。

三、英語寫作教學存在的問題

基于對高中英語寫作文化意識培養的必要性以及相應策略的認識，我們從中可以發現一些問題，同時發現英語寫作教學中所存在的問題，以下將對其進行詳細的分析和論述。

1.審題不到位。在英語寫作過程中，學生經常會忽視作文題目的要求，有時要求寫議論文，可是學生會寫成記敘文，這種錯誤是不可以犯的，所以在每次寫作文之前一定要仔細審題，還有一種是看圖寫作，一定不要漏掉圖片中的重要信息，作文不要寫偏題，如果偏了題，作文的整體水平就會降低。

2.母語導致的錯誤。學生習慣將自己國家的語言帶入英語中，也就是我們說的中式英語，這樣做的后果就是導致語法錯誤，不能很好地掌握英語語法，所以教師在教學過程中應該注重英語語法的教學問題，應避免發生這樣的問題。

四、結語

語言是文化的載體，而英語語言教學中寫作是很重要的，漢語和英語這兩種語言在詞匯，語法以及文章結構都存在著差異，在寫作教學中，教師要想教好學生，自己先做好平時的工作，提高自己的教學能力，能夠準確地使用語言，鼓勵學生的同時，提高自己的文化修養。

參考文獻：

[1]黃國寶.提升高中生英語書面表達水平的策略探究[J].英語教師， 2017（23）：41-45.