淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】游戲教學(xué)法作為現(xiàn)代教育教學(xué)活動中的一種重要教學(xué)手法，對小學(xué)各階段教學(xué)活動的開展都有很大幫助，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們順利達成學(xué)習目標。為此，本文筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用展開分析，旨在推動我國教育事業(yè)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;學(xué)習興趣

【作者簡介】魏永霞（1982.01-），女，甘肅會寧人，甘肅省白銀市會寧縣河畔鎮(zhèn)中心小學(xué)，二級教師，本科。

英語是小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)性課程，在教學(xué)的過程中，教師不僅要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)一個更容易讓學(xué)生接受的語言情境，同時還應(yīng)當重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習方法。

一、情境游戲，激發(fā)學(xué)生英語興趣

將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語課堂當中，需要將其與其他方法配合使用，將游戲教學(xué)的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來。小學(xué)英語教學(xué)當中所選用的內(nèi)容大多與我們的實際生活聯(lián)系密切，包括數(shù)字、顏色、卡通等一些常見的英文詞匯。課堂上雖然教師無法將課堂搬到實際生活當中，但卻可以通過情境模擬，引入游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如學(xué)習《Happy Birthday》一課，本節(jié)課程主要是圍繞小熊的生日而展開的。教師可以利用圖片展開引導(dǎo)，讓學(xué)生明白今天是小熊的生日，之后讓學(xué)生們提前布置好課堂環(huán)境，大家齊唱生日歌，塑造一個生日的氛圍。并且，教師可以在課堂上通過猜單詞的游戲來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動當中。此外，教師還可以根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，通過圖文并茂的方式加強師生之間的互動，采用寓教于樂的形式加深學(xué)生對英語知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。教師可以在課前制作一些卡片，將不同的單詞寫在上面，之后讓學(xué)生們隨機抽取，并運用抽到的單詞進行造句，比如說抽到了關(guān)于天氣的單詞，就可以提問“whats the weather like today”，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力進行造句，以這樣的方式提高學(xué)生們的課堂參與度。

二、課堂游戲，活躍課堂學(xué)習氛圍

游戲教學(xué)法的展開還需要教師充分結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習特點來設(shè)計游戲。對于小學(xué)生來說，游戲是他們十分熱愛的活動，如果能夠?qū)⒅R與游戲相結(jié)合，讓他們在興致盎然的游戲當中學(xué)習知識，一定能創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如說學(xué)習有關(guān)文具的單詞，就可以讓幾位同學(xué)分別帶上人物的面具，通過表演的形式來復(fù)習上節(jié)課所學(xué)習的打招呼、自我介紹的內(nèi)容，之后再分組進行猜詞，將其中兩個人的文具放到一個盒子里，讓另一位同學(xué)將文具拿出來放到背后讓其他學(xué)生猜，通過計分的方式給予贏的小隊適當?shù)莫剟睢３酥猓€可以通過擊鼓傳花、打電話等游戲讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習，不斷提高他們的英語水平。對于小學(xué)生來說，他們的生活閱歷有限，心理還偏幼稚，具有較強的好勝心，教師可以利用孩子們的這一心理，通過競賽的方式來展開教學(xué)活動。例如在完成課后作業(yè)時，可以將學(xué)生分為若干個小組展開提問，提問時可以盡量地使用簡單的英語來帶動氣氛，如“Are you ready？”Go！這樣不僅可以很好地帶動學(xué)生的積極性，同時也可以讓課堂氛圍更加活躍，從而有效提高學(xué)生的競爭意識與合作意識。

三、連線游戲，提升口語教學(xué)質(zhì)量

教師可以利用多樣化的方法來激發(fā)學(xué)生的英語運用能力，比如說學(xué)習eraser這類難度較高的詞匯，教師就可以將語速適當?shù)姆怕诖_保學(xué)生們能夠大致掌握的基礎(chǔ)上再恢復(fù)正常語速。在聽錄音學(xué)習的過程中，要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，之后再進行跟讀，在此基礎(chǔ)上還可以通過給小花涂色的方式來進行自我評價。課堂實踐過程中，教師可以通過小卡片等形式引導(dǎo)學(xué)生們記憶。

每個單詞都有其詞性，如名詞、動詞、形容詞等。如在展示“run”一詞時，其名詞性的意思為奔跑，而其動詞性的意思則為“經(jīng)營”，英語教師可以根據(jù)其不同的詞性將其放在與之相對應(yīng)的詞性下，以便于學(xué)生更好的識別與記憶。除此之外還有一個應(yīng)用較為普遍的方法就是連線小游戲，教師可以首先給出一組英文單詞，之后再給出一組與之對應(yīng)的翻譯，打亂順序后讓學(xué)生們進行連線。通過這樣的方式可以大大提高單詞學(xué)習的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。或者教師也可以在課堂上說出一些指示性的單詞，讓學(xué)生們表演相應(yīng)的動作，如“jump”，學(xué)生們就跳躍，說出“stop”學(xué)生們就停止跳躍，做錯的學(xué)生需要給大家表演小才藝。通過這樣帶動性強的游戲方式，加深學(xué)生的記憶。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語是學(xué)生們學(xué)習英語的基礎(chǔ)階段，游戲教學(xué)法與小學(xué)生活潑、好動的特點更加符合，可以讓枯燥的課堂更加富有趣味性，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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