初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用探究

【摘要】初中英語(yǔ)課堂逐漸跟隨新課改改變教學(xué)觀念，使得學(xué)生的主體性逐漸加強(qiáng)，而教師也改變灌輸式的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)就是在教師合理的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，以此提高課堂的參與度與教學(xué)效率。但在小組合作學(xué)習(xí)中，還應(yīng)注意一些方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);小組合作;學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】王金芬，青海省海東市樂都區(qū)第六中學(xué)。

英語(yǔ)是一門實(shí)用性的科目，也是一種認(rèn)識(shí)世界的能力與方式，教師幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能讓其在今后的學(xué)習(xí)與人生上有較好的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是在集體授課教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作為主體，實(shí)現(xiàn)了師生、生生間的合作與互動(dòng)，讓整體的英語(yǔ)水平得到提升。那么如何有效的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行合理的探討。

一、 小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生合理的劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，它們合為一個(gè)團(tuán)體，小組內(nèi)部存在合作關(guān)系，而小組間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。小組間的合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力，提高相互間的合作配合能力，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛促使他們共同進(jìn)步，這樣也會(huì)使教師的教學(xué)效率大大提高。

二、 初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精細(xì)教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教師要積極學(xué)習(xí)新的教育理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)新鮮的教學(xué)模式與理念積極學(xué)習(xí)并分析是否符合當(dāng)下班級(jí)學(xué)生情況與教學(xué)目標(biāo)，對(duì)小組合作模式進(jìn)行探討分析，不斷總結(jié)與實(shí)踐，讓小組合作學(xué)習(xí)能夠更好地發(fā)揮作用。教師要明確的分好小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷思考與討論，在小組合作學(xué)習(xí)中能力得到鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的合作成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)與教學(xué)效率，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2.科學(xué)合理的分組與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。小組合作教學(xué)模式中，英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生分組的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)劣互補(bǔ)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與興趣等，將不同學(xué)生情況進(jìn)行合理的劃分，讓每個(gè)小組中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到均衡，學(xué)習(xí)成績(jī)分別是好、較好、較差、最差的組合。組內(nèi)成績(jī)好的幫助差的，性格開朗的帶動(dòng)內(nèi)向的，組內(nèi)的成員通過互幫互助，共同提升英語(yǔ)水平，發(fā)揮出自身的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師可以開展小組性的答題或者小游戲活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中加深知識(shí)點(diǎn)的記憶。教師在教學(xué)中也應(yīng)制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，在小組內(nèi)、組與組間與教師的評(píng)價(jià)上，還要有一定的獎(jiǎng)懲措施督促學(xué)生的積極主動(dòng)性。評(píng)價(jià)要讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，讓學(xué)生在自我改善時(shí)能感受到自己的進(jìn)步，產(chǎn)生喜悅的同時(shí)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，更加努力學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，合作性的閱讀。在閱讀文章時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將文章根據(jù)小組數(shù)量劃分為幾個(gè)部分，讓小組對(duì)隨機(jī)抽到的段落仔細(xì)研讀。組內(nèi)學(xué)生對(duì)段落主要內(nèi)容的分析、段落中重點(diǎn)詞匯與用法、段落中重點(diǎn)短語(yǔ)、段落中重點(diǎn)語(yǔ)句與容易理解錯(cuò)誤的語(yǔ)句等進(jìn)行分工。在學(xué)生各自分工中，小組長(zhǎng)把段落中單詞、語(yǔ)句、句型與主旨進(jìn)行匯報(bào)，教師在黑板上將匯報(bào)的重點(diǎn)進(jìn)行板書，學(xué)生還可以踴躍提供意見補(bǔ)充，教師對(duì)新單詞與語(yǔ)法進(jìn)行講解與拓展后可進(jìn)行小測(cè)，檢查學(xué)生是否掌握。在小組內(nèi)的互助學(xué)習(xí)與教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生解決問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合與記憶。

其次，合作性的背誦。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)就是單詞的記憶，可以依靠小組互助式的共同背誦，讓學(xué)習(xí)較好的帶動(dòng)單詞背記困難的學(xué)生，共同閱讀、背誦與測(cè)驗(yàn)。課前進(jìn)行有效的單詞記憶，小組內(nèi)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，通過每日的反復(fù)背記與測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的單詞與語(yǔ)句的記憶理解，測(cè)驗(yàn)結(jié)果隨堂公布，不合格的課后進(jìn)行再測(cè)。在小組成員間的相互監(jiān)督、鼓勵(lì)、幫助下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到共同的進(jìn)步。

再次，合作性的寫作。寫作時(shí)，學(xué)生在仔細(xì)審題后組內(nèi)進(jìn)行探討，寫作困難的學(xué)生通過聽取其他同學(xué)的觀點(diǎn)與寫作方向，讓自己的寫作方向與內(nèi)容得到解決。選取出組內(nèi)優(yōu)秀作文，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作文，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，對(duì)于文章有提升空間的進(jìn)行共同討論修改，指出不足，讓學(xué)生在合作中提高寫作能力。

還有，合作性的探討。針對(duì)習(xí)題，小組合作性的探討有很大的效果。在練習(xí)與試卷的講解后，讓小組進(jìn)行討論。那么在教師的講解后，學(xué)習(xí)好的學(xué)生理解好知識(shí)點(diǎn)可以對(duì)組內(nèi)較差與理解不到的學(xué)生進(jìn)行分析與講解，對(duì)于講解與理解有誤或者漏講的成績(jī)好的學(xué)生可以進(jìn)行修改與補(bǔ)充。通過小組合作性的探討，讓學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，加深知識(shí)內(nèi)容的理解與運(yùn)用。

最后，合作性的對(duì)話表演。聽說(shuō)讀寫都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但在說(shuō)的時(shí)候?qū)W生較為困難。如在學(xué)完Unit8 Id like some noodles. 課后，可以設(shè)計(jì)At the house of noodles的快餐店招聘服務(wù)員的情境游戲，讓小組內(nèi)的學(xué)生積極參與，通過一些禮貌用語(yǔ)與餐廳服務(wù)員的基本食物點(diǎn)餐進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，最后組內(nèi)推薦優(yōu)秀人員進(jìn)行上臺(tái)與教師的互動(dòng)表演。在活躍的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育與新課改的普及，初中英語(yǔ)教師也需要更新教學(xué)模式，不斷武裝自己的知識(shí)與教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下讓學(xué)生共同提高與發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)習(xí)素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紹娜.初中英語(yǔ)課堂中的競(jìng)爭(zhēng)與合作[J].中國(guó)校外教育，2019 （03）：117.