實(shí)踐智慧課堂 發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

付琨 程紅祥 張國(guó)坤

[摘要]將生活化案例教學(xué)應(yīng)用于高中自然地理教學(xué)中的要求有：培育學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，提高學(xué)生地理實(shí)踐力水平。自然地理部分內(nèi)容中程序性知識(shí)比重較大，教師在開(kāi)展生活化案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)區(qū)別于人文地理和區(qū)域地理部分的案例教學(xué)過(guò)程：注重教學(xué)過(guò)程的探究性，不能因?yàn)榍榫车陌l(fā)展而擾亂建模順序;注重教學(xué)案例的經(jīng)典性和完整性，在拓展探究階段，不另起爐灶，重新展示新案例;注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，避免教師在教學(xué)過(guò)程中生拉硬拽。

[關(guān)鍵詞]生活化;案例教學(xué);高中;自然地理

[中圖分類號(hào)]G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）12-0001-03

在教育信息化席卷全球的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育和學(xué)習(xí)模式以它的方便、快捷、及時(shí)、高效等優(yōu)點(diǎn)在今天的學(xué)校教育中被廣泛采用。曲靖一中面對(duì)教學(xué)的信息化發(fā)展，大膽實(shí)踐智慧課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，取得了一些成效，積累了一些基本經(jīng)驗(yàn)。

一、智慧課堂時(shí)代的到來(lái)

什么是智慧課堂？廣義地說(shuō)，智慧課堂從理念、技術(shù)和應(yīng)用三個(gè)維度解析有關(guān)理論與實(shí)踐的問(wèn)題。主要回答如何構(gòu)建智慧課堂，以及在課堂教學(xué)實(shí)際中如何具體應(yīng)用智慧課堂等基本問(wèn)題。狹義地說(shuō)，智慧課堂不是個(gè)新概念，它指的是將高科技引入教學(xué)中，讓學(xué)生和教師共同發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集合每個(gè)人的智慧于課堂中。智慧課堂的核心在于用最新的信息技術(shù)手段來(lái)變革和改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智能、高效的課堂，通過(guò)智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合其個(gè)性化特征需求的成長(zhǎng)和發(fā)展。

由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，是時(shí)代的呼喚，是教師成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，學(xué)校目前進(jìn)行建構(gòu)智慧課堂的課題研究有著鮮明的時(shí)代意義。

從國(guó)家層面來(lái)看，2015年5月23日，習(xí)近平總書(shū)記在國(guó)際教育信息化大會(huì)上提出：應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。我們將通過(guò)教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)師生素質(zhì)差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)學(xué)生同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育，運(yùn)用科技改變命運(yùn)。2017年10月，十九大代表、教育部副部長(zhǎng)杜占元提出：加快教育信息化發(fā)展，是對(duì)全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力支撐。教育信息化必將帶來(lái)教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)模式的深刻革命，必將成為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，必將帶來(lái)教育科學(xué)決策和綜合治理能力的有效生成。

從教育教學(xué)方面上看，近年很多重點(diǎn)中學(xué)都已經(jīng)引進(jìn)智慧課堂，大膽嘗試并且初顯成效。比如北京大學(xué)附屬中學(xué)、山東青島第二中學(xué)、上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、浙江鎮(zhèn)海中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)、白云廣雅中學(xué)、四川洪雅中學(xué)、四川綿陽(yáng)東辰中學(xué)、四川綿陽(yáng)第一中學(xué)、雙流中學(xué)、宜賓三中、廣元中學(xué)、四川攀枝花七中、昆明市第八中學(xué)，等等，這些學(xué)校都在走在信息時(shí)代的前列。

國(guó)家已經(jīng)把教育信息化提升到國(guó)家方略的高度，足以見(jiàn)得教育信息化對(duì)學(xué)校教育的作用。為了適應(yīng)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)的需要，著眼于學(xué)校信息化的長(zhǎng)期發(fā)展，有全國(guó)那么多學(xué)校的示范，我們可以看到，智慧課堂是我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)大方向，云南省已經(jīng)落后全國(guó)其他省很多年，為了使學(xué)生能盡快融人信息化時(shí)代，跟上時(shí)代步伐，我們必須認(rèn)真研討、學(xué)習(xí)實(shí)施智慧課堂。經(jīng)過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和調(diào)研，曲靖一中最終選擇了睿易教育這一平臺(tái)。睿易教育協(xié)助曲靖一中推進(jìn)信息化教育這件大事，共同打造出具有曲靖一中特色的智慧課堂模式，這必將提升曲靖一中全體教師的信息化素養(yǎng)和信息化水平，全面提升學(xué)生的綜合能力。

二、智慧課堂的初步實(shí)踐

2018年3月，新學(xué)期伊始，學(xué)校決定引進(jìn)信息化教學(xué)手段（簡(jiǎn)稱智慧課堂），由睿易教育做出詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，然后分學(xué)科分批次認(rèn)真耐心地對(duì)每一位任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。先在高一年級(jí)的一部分班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，然后逐步推進(jìn)。該系統(tǒng)通過(guò)硬件、軟件的完美結(jié)合，深度融合“課上互動(dòng)教學(xué)、課下自主學(xué)習(xí)、學(xué)生筆記、答疑解惑、批改作業(yè)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”六大教學(xué)環(huán)節(jié)，讓師生打破傳統(tǒng)，不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行教與學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教師因材施教、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

任何一種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段變革都不是一蹴而就的，需要各種長(zhǎng)期的實(shí)踐來(lái)不斷完善和進(jìn)步，曲靖一中也是如此，主要從校內(nèi)活動(dòng)和校外交流學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)達(dá)成。

（一）在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展活動(dòng)

1.智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽

為了深入領(lǐng)會(huì)新課改精神，以必勝的信念迎接新的挑戰(zhàn)，學(xué)校決定在高中部全面推進(jìn)實(shí)施智慧課堂，努力打造高效信息化課堂，并決定以“智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽”為載體，要求教師積極主動(dòng)地實(shí)踐、研討智慧課堂。教師通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相交流、改革教學(xué)方法，提升現(xiàn)代化教育教學(xué)水平和技能，力爭(zhēng)使我校智慧課堂運(yùn)用狀況邁上新的臺(tái)階。

為此，學(xué)校于2018年10月26日至27日舉行了為期兩天的“合作創(chuàng)新·開(kāi)啟智慧教育”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。各教研組員在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極響應(yīng)，認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)，前期在組內(nèi)進(jìn)行了智慧課堂的教學(xué)研討活動(dòng)，并推薦出教師代表參加學(xué)校的智慧課堂競(jìng)賽。21位參賽教師，帶著教研組的重托，精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真授課，比較充分地發(fā)揮了他們的水平和技能，很好地展示了他們的智慧和才能、學(xué)識(shí)和風(fēng)采。同時(shí)，各科教師通過(guò)觀摩、聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了認(rèn)識(shí)、更新了觀念、解放了思想，學(xué)會(huì)了一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法和技能，受益匪淺、收獲頗多。

參賽教師通過(guò)引領(lǐng)、示范的作用，讓更多教師積極主動(dòng)地對(duì)智慧課堂進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

2.“一節(jié)好課”示范課

如果說(shuō)，智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽是一場(chǎng)以青年教師為主要生力軍的課堂教學(xué)競(jìng)賽的話，那么智慧課堂“一節(jié)好課”示范課活動(dòng)就是中老年教師在智慧課堂上施展他們才華的大舞臺(tái)。

為了全面推廣實(shí)踐智慧課堂平板教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、名師工作室主持人的引領(lǐng)示范作用，學(xué)校按照教研計(jì)劃的要求，本月組織智慧課堂“一節(jié)好課”示范課教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次活動(dòng)主要由各科教研組長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng)等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年骨干教師承擔(dān)。主要授課方式以智慧課堂教學(xué)為載體，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建和諧、高效的課堂。整個(gè)活動(dòng)涉及科目廣，所有高考科目全部參與;時(shí)間戰(zhàn)線長(zhǎng)，而且?guī)缀趺恳惶谜n都是授課教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的展示。

3.“紫薇講壇”工作室智慧課堂展示課

教師利用智慧課堂教學(xué)并不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)不斷完善的長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)校為了進(jìn)一步推廣實(shí)踐智慧課堂平板輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特以學(xué)?！白限敝v壇”為平臺(tái)，充分發(fā)揮其帶頭引領(lǐng)作用。曲靖一中共有紫薇講壇工作室16個(gè)，主要以學(xué)科為單位，由工作室的主持人負(fù)責(zé)。每一個(gè)紫薇講壇工作室成員先在組內(nèi)講課比拼，定下本組內(nèi)最優(yōu)秀最適合的人選后具體評(píng)課，最后確定講課時(shí)間、地點(diǎn)，報(bào)學(xué)校課程科研處，由信息中心統(tǒng)籌安排教師到相應(yīng)的錄播室進(jìn)行智慧課堂展示活動(dòng)。例如，在學(xué)校統(tǒng)一安排的“一節(jié)好課”云教學(xué)智慧課堂展示活動(dòng)中，學(xué)校紫薇講壇工作室主持人蘇春梅老師在紫光樓錄播室執(zhí)教《蜀相》展示課，學(xué)校語(yǔ)文組全體教師參加了此次聽(tīng)課活動(dòng)。在這節(jié)展示課中，蘇老師語(yǔ)言精練、引導(dǎo)到位、層層深入，通過(guò)課堂“發(fā)題”功能即時(shí)完成預(yù)習(xí)檢測(cè)與隨堂檢測(cè)，通過(guò)“報(bào)表”功能即時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生測(cè)試正確率，并將主觀題典范性答案同屏展示、點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生的自主閱讀批注同屏展示，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行筆記截屏保存，高效便捷，是一堂優(yōu)質(zhì)的古典詩(shī)歌閱讀云教學(xué)智慧課堂示范課，受到了全體聽(tīng)課教師和學(xué)生的一致好評(píng)，起到了引領(lǐng)、示范的帶頭作用，大大激發(fā)了工作室教師實(shí)施智慧課堂的積極性和創(chuàng)造性。

（二）積極主動(dòng)到外地考察和學(xué)習(xí)交流

通過(guò)智課堂新實(shí)踐、教育信息技術(shù)技能培訓(xùn)、專家講座、名師引領(lǐng)、榜樣示范、互通有無(wú)，打開(kāi)了校與校的壁壘，突破了教師與教師之間的保守弊端，扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校不能閉關(guān)自守，教師走出去，總會(huì)有收獲，開(kāi)闊眼界，更新觀念，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷，發(fā)現(xiàn)自己之不足，尋找差距，明確和堅(jiān)信發(fā)展方向。新時(shí)代、新理念、新科技、新信息，需要教師及時(shí)學(xué)習(xí)和吸納，科學(xué)技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合更是新時(shí)代發(fā)展的追切要求。2018年11月25日，我校高二年級(jí)全體教師到廣州中學(xué)交流學(xué)習(xí);11月29日，高三全體教師赴長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)交流學(xué)習(xí);12月5日，高一年級(jí)全體教師到青島二中參加“智課堂和STEM教學(xué)培訓(xùn)”主題學(xué)習(xí)。這幾次培訓(xùn)前后共20余天時(shí)間，讓全校教師都輪流到省外名校參加了“信息化教育教學(xué)”方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受了不同名校的理念和風(fēng)格?！疤嵘畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)的能力”“努力嘗試和探索信息化教學(xué)”“用好智能平板，助力有效課堂”“讓智慧成為自己課堂的標(biāo)志”“智慧課堂讓教學(xué)更具溫度”“要為教育教學(xué)做好服務(wù)”等等，這些都是教師外出交流學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。

學(xué)校高中三個(gè)年級(jí)教師都分別到智慧課堂研究得比較成熟的重點(diǎn)高中去進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)。幾所學(xué)校與我校在新課程研修、信息化智慧課堂建設(shè)、德育管理等方面開(kāi)展了深入交流，取得豐碩的成果。在交流學(xué)習(xí)中，教師更能認(rèn)識(shí)到“信息化校園建設(shè)”的迫切性和智慧課堂的進(jìn)一步運(yùn)用，正所謂“借他山之石，琢己身之玉”。

三、智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

經(jīng)過(guò)試點(diǎn)班的實(shí)踐、運(yùn)用、反思和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)智慧課堂在教學(xué)中具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、時(shí)空性強(qiáng)、先進(jìn)性強(qiáng)等主要特點(diǎn);當(dāng)其與傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體及學(xué)科有機(jī)結(jié)合時(shí)，具有以下十大突出特點(diǎn)。

1.自主學(xué)習(xí)

教師提前推送學(xué)習(xí)提綱、微課、相關(guān)拓展資料。提高了學(xué)生的自學(xué)能力及效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量及拓展空間。

2.云筆記

學(xué)生可以一鍵保存筆記，操作簡(jiǎn)單，提高了教學(xué)的效率。學(xué)生筆記可以自主分類，好題、錯(cuò)題歸類，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

3.錯(cuò)題本

每個(gè)學(xué)生都可以建立自己的錯(cuò)題本，針對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)突破，有計(jì)劃地進(jìn)行錯(cuò)題收集和錯(cuò)題查看。

4.課后作業(yè)

教師可通過(guò)平板推送課后作業(yè)，設(shè)置學(xué)生作業(yè)做完后顯示答案及解析，加快信息反饋速度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的效率。

5.作業(yè)批改

客觀題系統(tǒng)一鍵批改，提升教師工作效率，主觀題直接用平板電腦批改，打破了教師批改作業(yè)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，將更多時(shí)間用于學(xué)生答疑。

6.在線答疑

讓學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制與教師進(jìn)行互動(dòng)答疑，問(wèn)問(wèn)題不用排隊(duì)。教師可以對(duì)共性問(wèn)題集體推送答案，提高答疑效率。

7.分層教學(xué)

針對(duì)不同層次的學(xué)生推送最有效的資源，對(duì)優(yōu)等生推送提高練習(xí)，對(duì)后進(jìn)生推送基礎(chǔ)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

8.遠(yuǎn)程檢查學(xué)生作業(yè)

寒暑假可以給學(xué)生布置作業(yè)提交時(shí)間并通過(guò)平板電腦進(jìn)行批改，打破時(shí)間和空間限制，實(shí)時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，尤其便于假期作業(yè)檢查。

9.課堂實(shí)錄

讓學(xué)生能夠自主對(duì)上課沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，學(xué)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課堂實(shí)錄選擇、查看、選擇科目、選擇教師，學(xué)生觀看、二次學(xué)習(xí)。

10.微課錄制

教師通過(guò)平板電腦實(shí)時(shí)生成微課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師錄制自習(xí)微課、重難點(diǎn)微課、答疑微課跟分享。

誠(chéng)然，這套信息化系統(tǒng)在學(xué)校教育教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，教師要找出這些問(wèn)題，在今后的教育教學(xué)中盡快改進(jìn)、完善?？偟膩?lái)說(shuō)，我校與睿易教育合作引入智慧課堂，隨著全校教師對(duì)智慧課堂教學(xué)模式的深入研究，智慧課堂讓我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力持續(xù)增強(qiáng)，通過(guò)技術(shù)的輔助，可以大大增加的學(xué)生學(xué)習(xí)容量，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神與研究能力，讓教師的課堂更加“智慧”，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加卓越。

（責(zé)任編輯：黃曉）