貫徹立德樹人理念提高道德與法治教學質量摭探

謝良勝

摘 要：學生學習和了解立德樹人理念后，會有一套判斷自身行為是否正確的標準，并以此規范自身的行為。文章分析立德樹人教育中存在的問題，指出教師要從改進教學程序、完善教學方式、改變課堂形式、走向課外學習、緊跟時代發展等方面對立德樹人教育進行改進，提高道德與法治教學質量。

關鍵詞：道德與法治;立德樹人;教學質量;學習興趣

黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”因此，各級教育部門、各學校要將立德樹人理念貫徹到道德與法治教學中，不斷提升學生的道德素質。本文對貫徹立德樹人理念提高道德與法治教學質量進行探討。

一、 立德樹人教育中存在的問題

立德樹人，從深層次剖析，就是要發揮道德的教化作用，給學習者形成一個模范，讓其朝著這一方向發展，學會做人。教育的關鍵在于教師，教師只有從方方面面貫徹立德樹人理念，給學生創設一個良好的學習氛圍，才能讓學生學到更多的知識。目前，立德樹人教育中還存在著一些問題。首先，道德與法治教學比較枯燥。道德與法治學科大多都是條條框框的東西，學習起來特別枯燥，不符合部分學生的胃口，導致學生的學習效率大大降低。其次，部分學生的課堂學習積極性差。一方面，一些學生對學習內容不感興趣，沒有積極性，課堂參與度差。另一方面，教師的教學手段單一，在課堂教學中沒有做到因人而異，導致課堂效率不高，極大地影響了學生的學習積極性。

二、立德樹人教育的改進措施

其一，改進教學程序。改進教學程序的做法就是讓學生成為課堂的主人，進而主動融入課堂，理解課堂教學內容，感受到學習的樂趣。在此過程中，教師要做好引路人的角色，發揮學生的特長。教師可以將身邊的例子引入課堂教學中，讓學生感受到自己的主體地位，積極進行思考。例如，“珍惜學習機會”一課，課本中為學生列舉了一些貧困地區的孩子因為種種原因被迫放棄學習機會的例子，目的是讓學生注意到這些不能上學的孩子，進而與自身形成鮮明對比，珍愛自己來之不易的學習機會。然而對于一些發達地區的學生來說，他們很難體會到這種感情。因此，教師可以采用多媒體進行教學。教師先讓學生觀看那一雙雙渴望知識的眼睛，并在此基礎上為學生講解。然后教師給學生播放有關這方面的視頻，讓學生自己感受這些差異，并體會偏遠山區孩子不能讀書的痛苦與無奈，進而珍惜眼前的一切。最后學生紛紛表示要珍惜大好的學習機會，為偏遠山區的孩子獻出自己的愛心。這樣，教師將學生放到某一特定的場景中，再展開教學，可以更好地貫徹立德樹人教學理念，提高教學質量。

其二，完善教學方式。為了更好地激發學生的學習興趣，提高教學質量，教師可采用先進的多媒體教學、網絡教學等，將多種教學手段融入課堂教學。同時，教師也可以采用一些學生喜歡接受的方式，如小品、相聲等藝術手段進行課堂教學。這些教學手段可以使死板的課堂更富趣味性，讓學生快樂地學習知識，并從多個層面理解學習內容，將其應用于實際生活中。例如，教學“公平正義的價值”一課時，教師可利用多媒體播放古代一位老父親要將四錠金子分給三個兒子的卡通圖片，上面顯示三個兒子的生計、身體狀況、孝心等都不一樣。這時教師可以問學生，如果你是圖片里的老翁，在基于合情合理、不偏不倚，同時考慮實際因素的情況下，該如何分配金子？學生們通過思考后，分別說出自己的觀點后，教師再給出關于公平正義的內涵。通過教師的分析和講解，學生既理解了公平正義的作用，又增強了維護社會公平的責任意識，而且學生會在今后的生活中規范自身的行為。

其三，改變課堂形式。課堂任務能否有效完成與學生能否融入課堂環境有關。這就要求教師在課堂教學中要利用一切資源，將學生帶入課堂，引發學生的思考，提高學生的學習能力。而且學生的積極性被調動，求知欲被打開，就能真正融入課堂教學中，更好地學習知識。因此，教師要多鼓勵學生，提高學生的自信心。自信心是做任何事的基礎，強大的自信心可以為學生的精神注入一股力量，讓學生不再畏懼學習，并敢于直面困難。教師要鼓勵學生多動腦、多想象，帶著問題進入道德與法治的學習中。這樣，學生不僅學到了知識，而且拓寬了想象力，一舉兩得。

其四，走向課外學習。道德與法治課實踐性較強，既可以檢驗學生的知識掌握程度，也可以增加學生的實際操作能力。立德樹人理念的貫徹不能只靠單一的課本，還需要教師聯系實際，將一些實際生活中的事例搬到課堂上，不斷提高道德與法治課的教學質量。同時，教師要以實際生活為突破點，引導學生有針對性地進行觀察和思考，再學習課本上的相關知識，這樣就會容易許多。例如，在“我與社會”一課的教學中，有一位教師在教學前將班級學生帶到外面，組織了一次游學活動。在出游前，教師叮囑學生在校外要注意觀察，特別要觀察自己平時忽略掉的東西，記錄自己的所見所感，想象自己在這里所扮演的角色。活動結束后，教師將學生聚集在一起，讓每個人談一談自己與社會的關系，他們都有自己的獨特見解。此活動的開展，既讓學生注意到以前自己不注意的東西，又知道了自己與社會的關系，再進行相關的學習便變得十分容易。

其五，緊跟時代發展。學生都愛接觸新的東西，新事物可以激起他們的探索興趣。學校要緊跟時代的腳步，培育和弘揚社會主義核心價值觀，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，積極引導學生講道德、尊道德、守道德，使其成為學生日常學習生活中的基本遵循。道德與法治教育也應緊跟時代的步伐，讓學生在變化中感悟道德與法治，理解立德樹人理念的內涵。與時俱進，應是道德與法治教學中必不可少的要素之一。因此，教師要及時更新觀念，將一些新的事物帶入課堂，讓學生領悟新時代的風采。

三、結束語

總之，立德樹人作為一種理念貫穿整個教學過程，是教師教學的重要指導思想。一方面，立德樹人能為教育注入新的源泉;另一方面，可以促進教育體制改革朝著正確的方向發展，提高教學質量。教育最根本的目的在于育人，只有讓青少年一代健康成長，國家的發展才有源源不斷的動力。而道德與法治教育，有助于提升學生的思想道德品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的成長和發展奠定堅實的基礎。

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