淺析合作學習在初中思想政治課教學中的重要性

摘?要：隨著教學改革，自主、合作學習的教學模式是當前初中教學中重要的教學理念之一，受到了教師的推崇。利用合作學習的方式，學生能夠養成良好的學習習慣。在初中教學中，思想政治教學是非常重要的，能夠提高學生的核心素養，對學生的成長和發展有著積極的作用，因此，本文就對合作學習在初中思想政治課教學中的重要性進行分析和研究。

關鍵詞：合作學習;思想政治課;教學策略

在初中思想政治教學中，合作教學是教師常用的教學方式之一，利用這樣的教學方式，能夠讓學生懂得合作的重要性，活躍學生的思維能力，讓學生掌握更多的知識，對學生的學習有著積極的作用。不僅如此，合作教學是一種開放性教學，在教學中，教師可以根據教學環境以及學生的學習狀態去完善合作教學，讓學生能夠積極地融入合作教學中，使學生能夠掌握更多的知識。

一、 合作教學中所遇到的問題

（一）學生參與度不高

在合作教學中，學生的參與度對其教學質量有著重要的聯系，所謂參與度就是學生在合作教學中是否真正地融入教學中，對每一個問題進行思考并且提出自己的建議等。在當前的思想政治教學中，學生的參與度并不高，這就降低了教學質量，造成這樣的原因是因為學生對學習思想政治沒有一個正確的概念，不會主動地對問題進行探究，再加上很多學生的性格因素，不愿意與他人進行交流，就導致了在教師完成對學生的分組以及提出問題后，部分學生不會積極地參與到合作中，將思考問題以及回答問題等過程交給學習較好的學生，而自己坐收漁翁之利，在合作教學中，不認真聽課，做其他的事情等，這樣的情況就導致了學生的參與度不高，無法讓學生對思想政治問題進行思考，影響了學生的學習。對于這樣的情況，部分原因是學生對思想政治課不感興趣，從而不去學習思想政治，另一方面，對于思想政治基礎較差的學生而言，學生不敢也不愿意去進行合作與探討，從而降低了教學質量。

（二）偏離主題

合作教學雖然對學生的學習有著積極的作用，但是，學生在合作過程中容易偏離主題，這是當前階段合作教學中所遇到的問題之一，學生合作時對于問題看法不一，一旦占據主要話語權的學生對思想政治的主題理解偏差，就很容易導致整個團隊對問題理解偏差，比如，對環境進行保護這一話題，有些學生會認為應該從工廠以及植樹造林等方式對環境進行保護，但是，卻忽略了人們如果沒有改變自身的陋習，再完善的環境保護工作方式也無法對環境進行保護。這樣的情況導致學生的合作學習是毫無意義的，不僅浪費時間，還無法讓學生學習到更多的知識，這對于學生的學習有著很大的影響。由此可以看出，在思想政治合作教學中，對問題的理解出現了偏差會影響學生的學習效率。在這樣的環境下，很容易出現擾亂課堂的情況出現，學生變得無序，教師無法對學生進行控制，導致思想政治課堂無法繼續進行下去，降低了教學質量以及學生的學習積極性。

（三）學生對思想政治教學不感興趣

學生對思想政治教學不感興趣是教學中的一大難題，學生的學習興趣決定著學生能夠進行自主學習，對問題進行深入的探究等。在思政教育課中，樹立正確的價值觀的教學內容，學生對這樣的教學內容就無法提高學習興趣，不僅是由于內容上枯燥并且不易理解，更為重要的是學生的思想并沒有得到轉變，因此對于這類教學內容而言無法產生濃厚的學習興趣。由于學生對思想政治教學不感興趣，學生就無法高效地學習其中的知識，即使利用合作教學，學生也不會主動和其他學生進行探討，這樣的情況是很不利于學生學習的。久而久之，學生對思想政治教學感到厭煩，不僅不會主動地學習，甚至還會出現抵觸情緒，從而降低了思想政治教學的質量。

二、 合作教學對思想政治課教學的重要意義

（一）讓學生意識到合作的重要性

通過合作教學能夠讓學生意識到合作的重要性這是必然事件，思想政治教學是一門內容復雜，需要學生對其進行記憶和理解的學科，學生學習起來比較吃力，不好對其進行理解。為了解決這樣的情況，讓學生意識到合作的重要性，就需要教師對學生進行分組，利用合作教學的方式讓學生進行學習，通過合作教學，學生能掌握更多的知識，對思想政治知識有更加深入的了解，從而提高學生的學習效率。當學生的學習能力得到提高后，學生就會意識到合作是學習的方式之一，思想政治知識本身就是開放的，每個人的思想都是不一樣的，通過合作教學的方式，學生能夠更加準確地了解問題，對學生的學習有著重要的意義。

（二）提高學生的學習積極性

學生的學習積極性可以通過合作教學來得到提高，對于思想政治教學而言，學生認為這門科目的知識只需要對其進行記憶就可以對其進行掌握，從而導致學生在課堂上的表現并不積極，從而導致學生無法對思想政治內容有正確的了解。通過合作教學就可以解決這樣的問題，在合作教學中，學生對思想政治有新的認識，提高學生的學習興趣，在合作的同時讓學生建立深厚的友誼，這是有助于學生學習的，學生在這樣的環境下愿意通過合作教學來學習思想政治，間接地提高了學生的學習積極性，對學生的學習和成長有著積極的作用。

三、 合作教學在思想政治課中的策略

（一）問題教學法

在思想政治教學中，學生的學習興趣是非常重要的，為了讓學生的學習效率得到提高，能夠主動的學習思想政治知識，可以激發學生的學習興趣。在教學中，可以利用問題教學法為學生進行教學，比如，思想政治課中讓學生懂得生命的價值，教師可以為學生設立一些困難的情境并對學生進行提問，加深問題的難度，例：在當今社會所存在的危險有環境污染，食品污染以及水污染等，這些污染時刻影響著人們的生活，但是由于學生對社會不了解，因此學生自己無法解決該問題，只能夠通過合作來對問題進行透徹的分析，在分析過程中，學生能夠認識到自身的不足，并且學習他人的思考方式，這樣的教學方式不僅能夠讓學生對思想政治課的內容進行了解，還讓學生通過合作解決了問題，對學生的學習是很有幫助的。

（二）活動教學法

在思想政治課中，活動教學法也是非常重要的，所謂活動教學法就是教師帶領學生去室外進行活動，通過外界環境來對思想政治教育進行學習，這對于學生的學習也是很有幫助的，并且能夠讓學生的合作能力得到提高。在戶外活動中，學生通過合作可以對環境進行探索，比如，思想政治課中的環保這一章節，學生通過在戶外對環境進行探索和分析，能夠了解到影響環境的垃圾的種類以及污染源有哪些，在合作過程中，理解能力強的學生可以帶領理解能力弱的學生一起學習進步，對思想政治內容有更加深入的了解，由此可以看出，在初中思想政治教學中，通過活動教學法也是提高學生合作能力，讓學生對思想政治內容有深入了解的一種教學方式。

（三）合理的設計教學內容

在合作教學中，教師如何設計教學內容是非常重要的，如果無法保證教學內容的合理，學生在合作教學中的學習效率就會降低，甚至在合作中選擇無用的交流，影響教學質量。因此，就需要教師為學生設計合理的教學內容，思想政治教學中，做情緒的主人這篇教學內容就需要學生對其進行學習，教師在教學中可以為學生講解控制不住情緒的壞處，并為學生舉例子，如，三國時期，劉備就是因為義弟關羽被害，而起兵討伐東吳，由于種種原因導致失敗。這就是沒有控制情緒的表現，如果能夠控制情緒，依靠張飛等人在未來還是有機會滅掉東吳的。這就是沒有控制情緒的例子，而能夠控制情緒的韓信，就幫助劉邦一統天下。在有實際例子并且學生對其都了解的情況下，學生能夠對所學習的內容有更加準確的了解，這對于學生的學習有著很大的幫助。

（四）合作總結

學生在合作學習知識后，應該對本次學習進行總結，這對于學生的學習也是非常重要的，能夠讓學生對合作中所存在的問題進行解決，彌補不足，在下一次合作中能夠更加的高效，有助于學生的學習。通過合作總結也能夠增進學生之間的感情，建立深厚的友誼。思想政治教育能夠讓學生樹立正確的思想，人際交往也是其中的內容之一，由此可以看出，合作后的總結是非常重要的。不僅如此，教師可以根據學生在合作中的表現對其進行表揚和批評，適當的表揚和批評不僅不會讓學生驕傲或者自尊心受挫，還能夠讓學生正視自己的能力，有助于學生提高學習能力，對學生的學習有激勵作用。

四、 結束語

綜上所述，可以了解到合作教學中所遇到的問題，合作教學對思想政治課教學的重要意義，合作教學在思想政治課中的策略。由此可以看出，合作教學對學生學習思想政治的重要意義，讓學生對思想政治有更加直觀的了解并且掌握其中的內容，激發學生的學習興趣，讓學生通過合作教學提高自身的見識。在合作教學中，學生的交流能力會得到提高，更加注重集體的榮譽，有助于學生的學習。而對于教師而言，在教學中，應該為學生制定完善的教學計劃，讓學生接觸到合理的教學知識。在課后對合作進行總結也是必要的，能夠讓學生意識到不足，并且進行改正，在此基礎上，學生和教師進行交流也是很重要的，學生能夠深入地了解思想政治教學知識，教師能夠按照學生的生活以及學習狀態為學生設立更加真實的情境，從而提高學生的學習效率，讓學生掌握更多的知識。

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作者簡介：丁華榮，福建省南平市，福建省浦城縣臨江中學。