“會比賽、愛足球”為目標的高中足球教學實踐探索

徐建華 黃仁春

摘? 要：隨著我國教育體制的不斷改革與發展，培養素質型人才和全面發展型人才是高中教育教學的重點。在高中進行足球教學，是有效提高學生身體素質的途徑之一，能夠有效地強化學生的體育實踐能力。通過參加足球比賽的方式來對學生進行足球訓練，能夠讓學生在比賽的過程中掌握一定的足球技巧和戰術方法，從而提高學生的足球實踐能力。對學生實施科學有效的比賽訓練法，幫助學生學會比賽、熱愛足球，更好地通過比賽來提高足球運動能力。

關鍵詞：高中足球? 足球教學? 足球比賽? 教學實踐

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0144-02

要想高中生以更好的精神和狀態進行文化知識的學習，就必須要對學生的身體素質進行加強，幫助學生擁有健康強壯的身體。足球運動是高中體育教學中的一部分，通過加強對學生的足球運動教學，不僅能夠有效地提高學生的身體素質，還能夠加強學生的團結協作意識，使學生得到更加全面健康的發展。利用足球比賽訓練法，用比賽來代替訓練，能夠激發學生對于足球訓練的興趣和熱情，使學生更加積極主動地投入到體育鍛煉中，愛上足球這項運動項目。

1? 當前高中足球教學實踐中存在的問題

隨著素質教育的不斷改革與發展，新課改對高中的足球教學也有了新的要求。在高中足球教學中以“會比賽、愛足球”為目標進行教學實踐，能夠極大程度地完善傳統教學方法的不足，不再只是關注學生的成績高低和技能掌握。“以賽代練”的足球教學方法，讓學生通過比賽的方法來進行足球專業技能的學習和掌握，同時學生參加各種足球比賽，能夠提高他們的足球實踐能力和運用能力。另外，通過比賽能夠激發起學生的勝負欲，學生就會投入更多的熱情和精力在學習專業的足球技能上，從而使學生能夠更加健康、快樂地進行足球學習，促進學生全面發展。這種比賽訓練方法，還能夠有效地培養學生的團結協作意識，學生通過比賽互相加油、互相鼓勵，能夠營造一種互幫互助的學習氛圍，使學生更加積極主動地投入到足球訓練中。但在當前高中足球教學實踐中仍然存在著一部分的問題和困難，這些問題會對學生足球能力的提高造成影響。因此，下面就針對當前高中足球教學實踐中存在的問題展開具體的論述。

1.1 傳統教學方法的教學效果不明顯

足球運動這門課程需要學生進行實踐學習，對于高中這個年齡階段的學生們來說，學生會把大量的時間和精力都放在學習文化知識上，而沒有更多的時間進行足球的訓練和實踐。足球教師在對學生進行足球教學時，往往沒有根據具體的情況對學生進行針對性的訓練和教學，只是按照傳統的足球教學方法對學生進行教學，這樣不僅不利于教師教學工作的開展，還會影響學生對于足球技巧和技能的掌握。由于足球課的時間比較有限，學生練習足球的時間也比較少，要想一直對學生進行足球實踐的訓練基本上很難實現，而學生要想提高足球能力、掌握足球技能，只能夠靠課下自己的探索和訓練，這樣學生不僅很難掌握到深層次的技巧，學生的足球技能也很難得到提升。傳統的足球教學方法不能夠滿足學生對于足球學習的要求，也無法有效地對學生的足球運動水平和能力進行提升，由于傳統教學方法的教學效果不夠明顯，從而影響學生的體育訓練成果和身體素質的提升。

1.2 學生缺乏學習足球運動的興趣

高中是學生十分重要的一個學習階段，學生會把大量的精力和注意力都放在學習文化知識上，學生對于體育鍛煉的關注度和興趣度都比較低。同時學生平時學習壓力十分大，學習任務也十分重，很少有時間進行足球運動的訓練，缺乏對學習足球運動的興趣和熱情。另一方面，由于足球教師的教學方法過于傳統，教學過程中沒有根據學生的興趣、特點進行研究和教學，從而導致學生無法對足球運動學習產生興趣。另外男生和女生對待足球運動的態度也有一定的差別，大多數男生都會比較喜歡足球運動，對足球運動也充滿了興趣，會更加積極主動地投入到足球學習中，而大部分女生都很少會接觸到足球這項運動，要想女生接受足球這門運動也需要一定的時間。另外教師在課堂上往往將大部分的時間放在了講授理論知識上，而忽略了對學生足球實踐能力的訓練，導致整個足球課都變得枯燥乏味，學生就更難提起對足球學習的興趣了。

2? “會比賽、愛足球”為目標的高中足球教學實踐探索

上面已經對當前高中足球教學實踐中存在的問題進行了大致的分析，可以看出，當前高中足球教學實踐中存在的問題主要有2個方面：傳統教學方法的教學效果不明顯、學生缺乏學習足球運動的興趣。要想解決上述存在的問題，就必須要改變高中足球的傳統教學方法，在高中足球教學實踐中以“會比賽、愛足球”為目標進行實踐探索，從而促進學生更好地進行足球運動學習，提高足球運動能力，更加健康全面地發展。

2.1 科學合理地設置足球教學比賽

足球教師在利用“以賽代練”的教學方法對學生進行訓練的時候，必須要科學合理地設置足球比賽，要充分地將學生的積極性和主動性調動起來。教師要根據每個同學的能力和特點來設置不同類型的足球比賽，要以提高學生的足球技能為目的，而不能以比賽為目的。另外教師也要根據男女生之間的差異來進行比賽類型的設置，男生大部分接觸足球比較多，對足球的興趣也比較大，而女生大部分都很少接觸足球，對足球的興趣也比較低，甚至有的女生對足球運動存在著排斥感，因此，教師必須要設置出不同比賽類型，從而更好地吸引所有學生的注意力，使學生更加積極主動地投入到足球運動中。

2.2 加強對足球教學比賽的組織

教師在開展足球比賽訓練時，必須要加強對足球教學比賽的組織，要充分地發揮好引導和指揮作用，要讓學生有條理地進行足球運動訓練。例如，當學生在進行足球小組比賽時，教師必須要在比賽開始之前科學合理地對小組進行分配和安排，包括男女比例、平均水平、身體素質等方面。小組成員之間的足球水平和能力存在著差異，有助于小組成員之間互相學習和幫助，這樣能夠有效地將小組的整體水平進行提升。另外小組比賽的方法還能夠有效地激發學生們的興趣和熱情，使學生將更多的精力和注意力放在比賽上，從而幫助學生更好地掌握足球專業知識和技能。

2.3 科學地對足球比賽進行評價

在學生結束比賽訓練之后，教師必須要科學地對比賽進行評價，不僅是對比賽的結果進行評價，教師還必須要針對學生的合作意識、足球技能、精神品質、身體素質等進行綜合的評價。另外教師也必須要對學生的情緒進行照顧，不能夠打擊學生的信心和勇氣，要對學生進行及時的鼓勵，要增強學生的自信心。

3? 結語

綜上所述，要想有效地對“會比賽、愛足球”為目標的高中足球教學進行實踐探索，就必須要做到以下幾個方面：科學合理地設置足球教學比賽、加強對足球教學比賽的組織、科學地對足球比賽進行評價。教師利用足球比賽的方法來對學生進行訓練，不僅能夠讓學生掌握比賽的技巧和方法，掌握足球運動的技能，還能夠有效地使學生愛上足球，對足球運動產生興趣。

參考文獻

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