培養跨文化能力的大學英語閱讀教學實踐研究

【摘要】隨著社會經濟的發展和國際交往的日益頻繁，英語作為一種國際通用的交際語言，其重要性日益凸顯。在這種情況下，很多大學都開設了大學英語這門課程，以此培養學生的英語口語交際能力，增強學生的社會適應能力和社會競爭能力。跨文化能力也是學生必備的一項英語學習能力，因此教師應在大學英語閱讀教學中注重培養學生的跨文化能力，以此提高學生的英語綜合素質能力。

【關鍵詞】大學英語;閱讀教學;跨文化能力;培養策略

【作者簡介】張瑋，湖北職業技術學院師范學院。

一、引言

跨文化能力又稱跨文化交際能力，是指交際個體所具有的能夠處理文化交際中文化差異、文化陌生感及其心理壓力等關鍵性問題的內在能力。在大學英語閱讀教學過程中，不可避免地會接觸到西方國家的文化因素及人文意識。因此，這就需要教師在大學英語教學中注重培養學生的跨文化能力，使學生能夠在中西方截然不同的文化背景下，具備一定的分析能力、辨別能力，在接受西方文化的同時，自覺地進行中國文化的傳播，從而成為跨文化背景下適應未來國際交流發展的優秀人才。

二、在大學英語閱讀教學中培養跨文化能力的重要意義

1.有助于提高大學英語閱讀教學的效率。英語作為一種文化現象，承載著西方國家豐富的人文因素。在大學英語閱讀教學中，很多閱讀資料蘊含著西方國家的文化意識，體現了英語國家的風土人情。如果學生只注重對詞匯、語法等知識的學習，而不注重對西方國家文化背景的了解，就很難理解一些英語短語的真正含義，很難把握英語學習的精髓。因此在大學英語閱讀教學中，培養學生的跨文化能力，有助于提高英語閱讀教學的效率。

2.有助于增強學生的社會適應能力。當代社會，國際交往日益頻繁，世界經濟已經形成了“你中有我，我中有你”的發展態勢。由此可見，在未來的社會發展中，進行跨文化交際已經成為一種趨勢。而大學作為培養高人才的教育機構，必須注重培養學生的跨文化意識和跨文化能力，以此才能增強學生的社會適應能力，提高學生在未來社會競爭中的競爭力，成為未來社會發展所需要的高等人才。

3.有助于提高學生的口語交際能力。大學生作為未來社會的建設人才，進行國際交往是不可避免的，因此，大學生必須具備一定的口語交際能力。但是真正有效的溝通、交際，應是建立在對彼此文化背景、意識形態相互尊重的基礎之上的。因此，在大學英語閱讀教學中對學生進行跨文化能力的培養，有助于消除學生的文化中心主義，發展共感，在今后的學習與發展中形成良好的口語交際能力。

三、大學英語閱讀教學中對跨文化能力的培養策略

1.深入挖掘教材中的文化因素，進行中西方文化背景差異的教學。新課程改革和素質教育的推進，對大學英語閱讀教學的教學模式、教學目標都提出了更為嚴格的要求。不僅需要培養學生的英語閱讀理解能力，更應注重培養學生的英語口語交際能力及跨文化能力。這就需要教師緊密結合教材，對教學內容進行認真分析和深入挖掘，使學生能夠對其中蘊含的文化因素進行有效了解。這樣不僅有效地豐富了英語閱讀教學的內容和形式，更對學生進行了西方文化的滲透教育，有助于學生跨文化能力的培養。另外，教師在深入挖掘西方文化因素的同時，還應注重結合中國的文化背景，將中西方文化背景進行對比、分析，使學生在接受西方文化的同時，也感受到中華文化的輝煌，從而更好地掌握中西方文化的差異，形成跨文化交際能力。

2.圍繞教學任務，引導學生進行閱讀資料的延伸及閱讀內容的討論。在對學生進行英語閱讀教學的過程中，教師應努力為學生營造英語口語交際的氛圍，通過課堂中有效互動活動的開展，培養學生的跨文化交際能力。這就需要教師在進行閱讀教學時，根據教學內容，提煉出相應的教學任務，并引導學生以小組合作探究的形式，進行閱讀材料的補充、延伸，從而對閱讀材料形成更為深刻的認識，并在小組討論、互動中加深對閱讀材料的理解和把握，實現教學任務的有效完成。另外，在學生進行小組討論的過程中，教師應有意識地引導學生進行中西方文化背景及人文意識地比較，從而使學生在潛移默化中得到跨文化能力的培養。

3.開展豐富多彩的英語課外閱讀活動，培養學生跨文化能力。課外閱讀活動是大學英語閱讀教學中一種常用的教學形式，學生閱讀理解能力、口語交際能力及跨文化能力的培養是一個長期系統的過程，單憑有限的課堂教學是遠遠不夠的，因此，這就需要教師積極搭建課外活動的平臺，使學生參與到豐富多彩的英語課外閱讀活動中，從而增強自身的閱讀量，豐富自身的知識積累，從而更加廣泛地了解西方國家的文化背景，有效培養學生的跨文化能力。

四、結語

總之，在大學英語閱讀教學中對學生進行跨文化交際能力的培養，是現代社會發展的需要，同時也是學生個人發展的需求。因此，教師應通過日常的閱讀教學，挖掘其中的文化因素，引導學生進行探究、討論，以此來加強學生對中西方文化差異的認識，使學生在潛移默化中得到跨文化交際能力的培養。

參考文獻：

[1]孫有中.外語教育與跨文化能力培養[J].中國外語，2016（03）.

[2]王強.外語教學中的跨文化能力教育理念——Michael Byram教授訪談[J].中國外語，2016（03）.