校園足球融入大課間的組織與實踐研究

邱偉民

【摘要】我國既是體育大國，又是體育強國，多項體育項目均取得了長足進步，但是我國的足球事業卻始終發展緩慢，究其根源，在于人才培養力度的不足。為了解決足球人才的培養問題，我國近年來在中小學大力發展校園足球運動，很多學生也更加喜愛足球這項運動，部分青少年也具備成為優秀運動員的潛質，將校園足球融入大課間普遍受到教育界的肯定。但是，在社會上也存在對校園足球“一刀切”、校園足球成為政績工程的說法。為了避免這些情況的出現，學校需要深入研究將校園足球融入大課間的相關問題，以此來保證足球教學的實效性。本文對校園足球融入大課間的必要性進行了概述，討論校園足球融入大課間的作用，并分析如何創新校園足球融入大課間的實踐，希望可以培養出更多的足球后備人才，促進我國足球事業的良好發展。

【關鍵詞】校園足球;大課間;教學實踐

開展校園足球的意義在于為學生提供更多娛樂與鍛煉相結合的機會，培養學生的集體意識，而開展大課間活動也可以起到提升學生身體素質和團隊意識的作用。因此，校園足球與大課間的結合有著共同的目標，二者是相互依存、相輔相成的。同時，二者結合起來還能發揮“1+1>2”的作用，這不僅讓足球課堂學習的趣味性得到保證，還有利于形成足球校園文化，相關工作人員需要結合學校的實際情況，制訂出相應的教學方案，讓學生身心得以發展，所以發展校園足球意義重大。

一、校園足球教學的開展情況

從2015年至今，在社會各界對校園足球的高度關注下，全國青少年校園足球特色學校的數量不斷增多，校園足球資源庫也在2018年正式啟用。同時，國家還公布了全國青少年校園足球工作發展報告（2015-2017），據統計，全國中小學體育教師總人數在2015年為565638人，至2016年達到585348人。此外，不僅足球教師的數量增多了，足球教師隊伍也更加專業化，在2015-2017年新增的體育教師中，足球專業背景的教師達到15594人。在保證教師隊伍高質量的同時，校園足球賽事也在如火如荼地開展，據統計，2015-2017年，全國小學足球聯賽參與人數為534.70萬人，參加校園足球初中聯賽的人數達到276.13萬人。參與人數的增加和賽事的增多，奠定了我國足球事業良好發展的基礎。

二、校園足球融入大課間的必要性

大課間就是中小學所說的陽光體育大課間，在第二節課和第三節課的半小時休息時間里，學生可以進行體操、趣味活動、球類運動等，而這個時間也為開展足球活動提供了機會。學生可以在足球運動中釋放學習壓力，宣泄不良情緒，提升團隊意識，有利于實現身心的全面發展。教育部王登峰司長表示，開展校園足球旨在立德樹人，培養足球人才，推進校園體育的改革。在中小學推廣體育運動，可以讓學生掌握運動技能，養成終身運動的習慣，這對學生的成長有很大幫助。大課間是學生增強體質的重要時間段，也是發展校園足球的重要途徑，各所中小學要想開展足球運動，首先要明確校園足球大課堂的概念，明確其定位，校園足球大課堂不僅是鞏固學生足球技術的陣地，也是教師對學生評價的平臺，更是學校體育工作的重要組成部分。校園大課間和校園足球關聯密切，這有利于構建特色的校園文化，可以讓學生在有限的時間里參與體育活動，陶冶情操，緩解學習疲勞。此外，將校園足球融入大課間還可以讓家長參與其中，在游戲和活動中增進家長與孩子的感情，而足球也可以與體操教學、趣味活動結合起來，起到寓教于樂的作用。在校園足球融入大課間的同時，教師也會有更多的教學思路，實現學校教育質量的不斷提升。

三、校園足球融入大課間的功能分析

要想實現校園足球和大課間的相互促進，使學校在教學中形成體育文化，首先，教師要讓學生對足球這項運動有基本的認識。其次，教師要幫助學生培養學習足球的興趣。最后，學校要重視足球基本功的教學，不僅要發揮出教師和家長的作用，還要引起社會的關注，進而對中小學足球教育事業提供必要的幫助。從學校的角度講，需要在開展足球活動的同時打造校園足球文化，實現學生德、智、體、美、勞的全面發展。校園足球融入大課間的具體功能如下。首先，校園足球融入大課間可以發揮育人的功能。在大課間，足球練習和活動的形式多樣。例如，在傳遞中要顧忌對方的能力，所以在力道和方向上要合理把握，以此培養學生的協作意識;足球練習可以填補傳統體育教學的不足，讓學生掌握一些足球技巧，培養學生的合作精神和拼搏精神，有利于實現學生素質的全面發展。其次，將校園足球融入大課間可以發揮增強體質的作用。無論是肢體活動，還是隨著足球奔跑，學生的身體都得到了鍛煉，而校園足球本身也是一項十分健康的運動，可以通過多種形式展示出來，產生寓教于樂的效果。學生正處于身體成長的關鍵時期，在大課間短暫的時間里，學生的身體可以實現良好的活動，以更加飽滿的情緒投入文化課的學習中。最后，將校園足球融入大課間可以發揮娛樂作用。“愛玩是孩子的天性”，對于尚未成年的學生來說，無論是傳球接力還是顛球比賽，都可以讓課堂充滿歡聲笑語，如在足球游戲中的戰敗一方需要進行簡單的才藝展示，會讓學生在游戲中收獲自信，進而實現身心的健康發展。

四、創新校園足球融入大課間的實踐

1.打造具有校園足球元素的大課間發展模式

常言道：“興趣是最好的老師。”足球本身就是一項集運動性、趣味性于一體的體育活動，我校在校園足球上將這種特性體現得更加明顯。在開展大課間的校園足球活動時，教師需要根據學生年齡、活動時間、場地情況、活動項目等因素綜合考慮，并為學生制訂相關的口號，讓學生有興趣參與到活動中。首先，教師要把足球大課間當作日常教學的重要補充。要想打造出我校足球和大課間相融合的模式，就需要教師在體育課上鍛煉學生的足球技術，進行相關的體育訓練，讓學生有更多的機會感受足球的魅力。例如，我校每周為學生安排1～2節足球課，并且在體育課上由具有足球專業特長或者退役足球運動員任教。在這些專業教師的指導下，學生可以在形成學習興趣的基礎上更加深入地學習足球基本技術，掌握規范動作，也更容易達到足球技術標準。在設計環節，教師可以利用足球的競技性讓學生在實戰中領會足球技能。在具體的教學環節，教師對學生足球技術的培養要穩扎穩打、由淺入深、由易到難，多利用游戲和比賽來提升學生學習的興趣。同時，教師還要關注對學生的評價，由于學生的運動能力不同，需要側重培養學生學習的動力和信心，為其提供展示自己的舞臺。中小學生處于身體成長的關鍵時期，要調動學生的跑動能力，讓大腿、小腿、胸部、頭部在停球和運球中得到鍛煉，讓不同層次的學生在運動中共同提升身體素質。此外，教師可以把足球與健身操相結合，讓學生的腕力、臂力、腰腹力量得到鍛煉;在教學中要多為學生進行演示練習，然后細致地指導學生如何做動作。例如，在傳球教學中，教練講到用腳尖通常是錯誤的，用腳掌向前推動更加有利于把握足球的滾動方向和力量，通過對比正誤的方法，使講解與示范相結合，以達到更好的效果。為了提升教學的可操作性，教師可以讓運動能力較好的學生認真學習，然后作為小組長帶領其他學生共同完成學習任務。

2.營造足球文化氛圍，激發學生的參與熱情

文化氛圍的營造會對學生的學習產生重要的影響，在培養學生學習足球的興趣、提升學生的智力水平、促進學生的全面發展方面很有幫助。我校結合各學科的實際情況，把足球教學融入其中，打造獨特的校園文化。例如，在小學美術教學中，教師可以把足球作為創作主題，將學生的運動興趣融入繪畫創作中，學校還可以舉辦繪畫展覽，讓校園形成濃郁的足球文化氛圍。再如，我校把每年的10月定為“體育活動月”，開展各個學科和體育活動的關聯活動，如開展以足球為主題的征文比賽、攝影比賽、繪畫比賽，讓這些內容裝點學校的每個角落，學校每周精選5個作品。又如，我校按照不同年級，組織傳球接力比賽、顛球比賽等，讓學生充分感受足球的魅力，學生也會更加愿意參與到足球運動中來。

3.舉辦校園足球活動，培養學生的足球素養

要想開展足球運動，學校可以讓教師參加培訓活動，可以提前對比賽形式和比賽規則進行商議，然后以20分鐘為期限，分上下半場，舉辦5人制足球比賽，在傳球、停球、過人、射門、搶斷、撲救等動作中提升足球戰術素養，讓學生感受到競技的魅力。此外，我校教師借助動感的音樂，以足球為工具為學生編制了足球操，這樣也可以豐富傳統廣播體操的形式。當然，要想通過豐富的足球活動打造校園文化，學校還需要加強對教師進行培訓。因此我校的體育教研組要利用業余時間組織教師學習足球操，這樣才能保證動作到位，讓整齊劃一的動作成為我校一道亮麗的風景。創建圍繞足球的活動和教學模式可分為以下三個階段。

首先，足球操教學要全校鋪開。在足球操的教學中，教師需要對每一個動作認真分析，對動作進行分解示范。體育教研組的教師可以分為三組，利用早操、體育課時間對全體學生集中指導，保證每周的訓練時間充足。班主任參與協助，在教學中要注重師生配合。在1～2個月的時間內，學生對動作要領基本掌握后，進入配樂集中訓練環節。為了檢驗每個班級的掌握情況，學校可以組織其進行足球操比賽，學生會在集體榮譽感的激勵下對動作有更好的掌握。

其次，組建校足球隊。這樣一來可以激發學生的參與熱情，很多具有運動特長的學生可以在校園足球隊中得到鍛煉，實現足球技術的進步。因此，我校不僅要重視足球操教學，還要讓有專業經驗的教師指導學生足球技術，開展適當的訓練，然后定期組織學生和其他中小學進行比賽，進而培養足球人才。

最后，在總結足球操和組建校園足球隊后要根據體育教學大綱和足球教學需求編制教材，進而構建特色的教學體系。教師還要對不同年級的學生編排難度不同的足球操。以我校三年級為例，教學內容分為四個板塊，在觸球教學中，學生需要讓足球在腳底前后滾動，身體要站穩，動作要協調;在拉球教學中，學生要用腳掌前端向己方拉球，讓膝蓋稍微彎曲;在撥球教學中，小腿要保持放松狀態，用腳弓上側撥球;在踩球教學中，學生要注意力度的把握，踩好音樂的節奏。同時，教師要根據學生年齡傳授不同的足球技術和戰術。以“狐貍與獵人”游戲為例，這個游戲主要是培養學生的反應能力和球感，在直徑為10米的圓形內部，有4只“狐貍”，外圍的4個“獵人”要通過踢球來擊中“狐貍”獲得勝利。

2015年7月22日，教育部、共青團中央、國家體育總局等六個部門制定了《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，旨在深化足球教學改革、提高校園足球普及水平。在此背景下，我國大力開展校園足球，而校園足球融入大課間無疑是有效的途徑，今后還要繼續研究發展校園足球的教學策略。

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