初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討

彭桂玉

【摘要】實(shí)驗(yàn)微課是一種應(yīng)用價(jià)值極高的教學(xué)資源，具有趣味性、形象性以及重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。隨著教學(xué)改革的深入施行，實(shí)驗(yàn)微課所受到的重視程度越來(lái)越高。那么如何將實(shí)驗(yàn)微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用呢，以下本文將對(duì)此進(jìn)行深入研究，旨在為初中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)微課;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)微課是微課一種，即是以實(shí)驗(yàn)為主題的微課形式，同普通微課一樣具有重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)短精煉以及趣味性、形象性的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)微課充分的契合了學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，在充分突出學(xué)生主體位置的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入的對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行探究，從而充分強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)理解和掌握，同時(shí)也充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力[1]。初中化學(xué)教師需要充分利用實(shí)驗(yàn)微課來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，其可以幫助學(xué)生深入的了解相關(guān)知識(shí)的來(lái)源和現(xiàn)象。在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)類型通常可以分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、演示試驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)四種。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去親自動(dòng)手完成，能夠有效鍛煉學(xué)生的操作能力;演示實(shí)驗(yàn)則是教師在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維能力;最后家庭小實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生在課外生活中自己利用一些簡(jiǎn)單的材料就能夠完成的小實(shí)驗(yàn)，其能夠幫助學(xué)生提高知識(shí)應(yīng)用能力。

但是在目前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師通常采用教師為主體的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式、灌輸式的教學(xué)，極大的忽略了實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。有部分教師在應(yīng)試教育壓力下，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)這兩種需要學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了演示實(shí)驗(yàn)，甚至是采用陳述教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不讓學(xué)生動(dòng)手，而是直接將實(shí)驗(yàn)的步驟、方法、現(xiàn)象和目的填塞給學(xué)生，讓學(xué)生牢記以便在考試中得到更高的分?jǐn)?shù)。這樣一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式嚴(yán)重的制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也嚴(yán)重的制約了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是十分不利的。

2.實(shí)驗(yàn)微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用實(shí)驗(yàn)微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大原動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以及來(lái)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。實(shí)驗(yàn)微課具有趣味性的特點(diǎn)，其良好的契合了初中學(xué)生好奇的學(xué)習(xí)心理，所以教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《分子和原子》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)。教師可以利用實(shí)驗(yàn)微課將其制作成為“魔法櫻花”的樣式，實(shí)驗(yàn)的原理同樣是氨分子運(yùn)動(dòng)使得酚酞變紅，但是相較于傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)制作出來(lái)的實(shí)驗(yàn)微課卻具有更好的視覺(jué)效果，能夠讓學(xué)生眼前為之一亮的同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后在學(xué)生注意力高度集中，探究欲望非常強(qiáng)烈的時(shí)候教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)講解就能夠顯著提高學(xué)生的理解度和掌握度，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2利用實(shí)驗(yàn)微課凸顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)這也是學(xué)生最為感興趣的點(diǎn)。但是在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)合適學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，基于各種因素的限制往往實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠突出，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中充分利用實(shí)驗(yàn)微課來(lái)突出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生清楚明白的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

例如在進(jìn)行蠟燭熄滅時(shí)點(diǎn)燃白煙而重新引燃蠟燭的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于環(huán)境因素的限制該實(shí)驗(yàn)的成功率非常低，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常短其中的現(xiàn)象并不明顯。這個(gè)時(shí)候教師就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)微課的使用來(lái)突出實(shí)驗(yàn)想象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。在實(shí)驗(yàn)微課中，蠟燭是如何因?yàn)辄c(diǎn)燃白煙而重新被點(diǎn)燃的這一過(guò)程清楚明白的展示了出來(lái)，如此學(xué)生都充分掌握其中的原理，從而顯著提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.3反復(fù)播放實(shí)驗(yàn)微課，強(qiáng)化學(xué)生的理解

很多學(xué)生在上傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，看過(guò)一遍老師的演示實(shí)驗(yàn)之后就忘記了實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容，如此也就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不見(jiàn)。微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好的解決了這一問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)微課是以視頻為載體的，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以進(jìn)行反復(fù)的播放和觀看，如此可以重點(diǎn)觀看實(shí)驗(yàn)中的重要步驟，從而不斷提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的理解，進(jìn)而有效提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.總結(jié)

總而言之，實(shí)驗(yàn)微課是一種新型的、高效的教學(xué)輔助工具，教師需要充分加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，從而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中良好的利用實(shí)驗(yàn)微課來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及良好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高志宏，白曉峰，李紅梅.微課融入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2020，37（02）：49-50.

[2]許紫煒.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J].云南化工，2018，45（S1）：125-126.