人性化小學英語課堂淺議

謝維

摘要：《課程標準》對于小學英語教學有著新觀念，特別關注以人為本的教學理念。本文探究的是人性化理念之下的小學英語課堂教學的有效策略，旨在提升英語課堂教學實效，促進學生全面發展。

關鍵詞：人性化;小學英語;課堂

小學英語教學有著一定的基礎和可塑性，同時也具備特殊性。不過在環境上，仍舊缺少一些自然語言環境，較易和母語教學形成沖突。因此，教師應當從新課標的指導著手，倡導人性化的教育發展，養成學生正確的英語語感，倡導良好的語言氛圍，提升學生的綜合英語素養。

肢體語言融入英語人性化教學

小學生思維更偏具體化，能夠較好地理解具體的事物。肢體語言是一種無聲的語言，可以透過人的身體各種的動作和舉止以及神態取代語言，達成交流。教師采取肢體語言可以將師生彼此的距離有所拉近，設置出較為輕松及和諧的課堂學習氛圍，合理且充分的將情感因素挖掘出來，既讓學生能夠放松自己，又能夠以人性化的形式提升英語教學的實效。

比如，教學譯林版小學英語三年級上冊Unit 6 Colours，為了達到助力學生掌握yellow，blue，brown，white，orange等多種顏色的單詞以及句式，教師運用肢體語言代入的方式展開教學，達到人性化理念的滲透。在課堂上教師教導顏色的單詞或者句子的時候，可以積極帶領學生做動作，甚至是運用極為夸張的動作或者是朗讀語調，將各個單詞或者句子讀出來，小學生比較喜歡這種形式。black可以指著黑板，問這個顏色是什么？（What colour is? ? ？）這句英文可以拖長語調，而對應的white教學，教師也可以指白色的天花板，以跳起的方式問詢學生這是什么顏色（What colour is? ? ？）在學完單詞之后，教師適當地做出相應的動作，那么學生也就能說出這個單詞了。

肢體語言較之語言更生動，更能被學生理解，同時也更受學生喜歡。教師運用肢體語言的方式開展英語教學，富有人性化，著力提升學生的英語學習參與度，與此同時，也能夠增進學生對于英語知識的理解和掌握。

表演方式帶入英語人性化教學

英語教學中諸多知識需要學生記憶，不過機械性的重復記憶練習，只會讓學生感受到英語學習的枯燥。因此，教師可以采取表演的形式展開人性化的教學，讓學生從表演中提升英語學習興趣，加深對于英語知識的記憶，達到英語教學質量的提升。

如教學譯林版小學英語四年級上冊Unit 4 I can play basketball，為了讓學生掌握問詢他人是否會做某項運動，能夠說出一些體育運動和動作單詞，教師采取表演對話等形式，讓學生熟練運用“Can he? ? ？”“Can you? ? ？”以及回答“Yes，I can.”“No，I cant.”等問答句式。在新課鞏固的環節，教師能夠采用競爭機制，積極為學生創設一個自我表現的機會，這合乎小學生爭強好勝的心理特性。許多學生都想要在師生面前好好表現自己，特別是那些自我表現能力強的學生，一旦獲得老師的表揚，就會增強其學習自信心。除此之外，教師也可以以做游戲的方式，讓學生介紹自己喜歡的運動項目，使得教學方法變得多姿多彩，整個課堂教學活躍起來，如此充分發揮學生的主動性。

表演的方式能夠很好的活躍課堂教學氣氛，讓學生多角度的參與進課堂學習和探究中，助力學生學習主動性的激發。與此同時，人性化的教學方式也能夠提升學生學習的自信心，進一步提升自身的英語能力。

邊畫邊說進入英語人性化教學

小學教育階段的英語課程大致任務就是合理的激發和培養學生學習英語的興趣。所以，在教學英語的時候，教學手段的運用很重要。眾所周知，小學生的思維帶有較為明顯的直觀性和形象性。教師運用實物、圖片以及簡筆畫、幻燈等比較直觀的教學手段，都可以激發出學生強烈的英語學習興趣，助力學生英語知識的學習和掌握。

比如，教學譯林版小學英語五年級上冊Unit3 Our animal friends，為了達到學生理解文章內容，培養對于動物的喜愛之情，教師選擇學生喜愛的教學方式展開教學。教師在教學的時候，可以運用簡筆畫的形式展開教學，如a guide dog、a police dog、a rescue dog等予以繪畫描述。繪畫符合直觀、生動且形象的特性，能夠有效激發學生的興趣以及助力學生增強記憶，提升學習成效。對于動物單詞，學生不易簡單掌握，教師可以一邊帶著學生畫動物簡筆畫，一邊幫助學生牢記動物的各個單詞，如此學生能夠在簡筆畫中掌握英語學習的樂趣，提升英語課堂教學的成效。

邊畫邊說的方式，僅僅只是眾多直觀教學的方法之一，教師合理地采取直觀教學方式，能夠提升學生學習英語的興趣，與此同時提升課堂教學的成效，達到人性化教學的滲透和落實。

英語教學應當從學生的個性發展著手，適當地構建英語學習的良好氛圍，打造出和諧且融洽的師生關系，提倡人性化的關懷策略，多角度、多形式的實現寓教于生活，運用在生活中。只有如此，才可以符合新課標的要求，提升學生的英語水平。

參考文獻

童曉娟.構建小學英語高效課堂的探究與策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）.

（作者單位：江蘇省如皋市外國語學校）