中職語文教學提升學生職業素養的實踐策略研究

孫玉華

摘 要：職業素養是中職學生發展中的必備要素，職業技能、職業行為等是職業素養中的重要組成部分，同時，語文學科是各種科目的基礎，教師需要將語文的作用充分發揮出來，促使學生職業素養獲得大幅度的提升。希望本文的研究能為中職語文教學提升學生職業素養提供一些參考性建議，促使學生綜合素質顯著提升，符合就業需求。

關鍵詞：中職 語文教學 職業素養

語文是一門綜合性的科目，它能幫助學生充分的掌握各種知識，職業能力也將變得更加優良，當前中職的課程改革正在大幅度的進行，語文教師的教學理念發生顯著的轉變。傳統的教學觀念已獲得更新，現今教學中存在的各種問題被改良，形成優良的教學模式，學生獲得更好的發展。最終，教師了解社會的招聘需求，促使學生形成優良的個人能力，適應社會的全面發展。

一、更新教學觀念

在不斷進行中職語文教學的過程中，課程的核心內容是為學生今后的就業打下堅實的基礎，從而服務功能應該獲得充分的凸顯，學生的主體性被體現，能適應社會快速發展的步伐，且學生對各種知識形成優良的應用能力，交流能力也會提高^[1]。此外，教師需形成開放性的思維，語文課本不是教學中的全部內容，教師應積極地融入社會中，了解現今的時代發展形勢，增強自身的專業能力，知曉與語文學科相關的知識，知道職業素養培養中的重要內容，促使教學方向獲得適當的調整，學生能夠符合未來社會的發展需要。另外，教師應注重德育教育的重要性，用人單位不僅希望學生具備較高的綜合技能，而且對待工作應產生負責任的態度，學生需形成積極的團隊合作理念。語文教學具備工具性、人文性的特點，每名學生都受到各種優良文化的感染，思想道德素質明顯提高，個性品德優良，具備健全的人格，未來的職業生涯會更加優良。

二、注重教材內涵

對于中職語文教學而言，課本中的各種作品具有積極的職業素質，教師應該立足課本中的相關知識，不斷挖掘教材的深層內涵，對學生開展職業精神教育。如在講解《天堂與地獄比鄰》這一內容時，文章中彰顯出企業家對勞動的看法，對職業的有關想法，怎樣正確地融入工作中，在學習此課文的過程中，中職學生的職業素養會獲得全面的提高。教師向學生介紹作者的成功經歷，學生在不斷閱讀的基礎上，會深入的融入課文中，思想情感也獲得不斷的共鳴，隨后學生們被劃分成不同的小組來討論問題，學生會規劃自身的職業發展方向，了解今后的職業選擇與奮斗的方向，若想成功應該具備何種優良的素質。當學生討論完畢后，教師會全面總結本文的論點，作者從一個小職員成長為企業家，優良的工作態度是成功中的重要因素，學生們如果充分了解該內涵，未來的人生道路上將會具有更多的人生經驗^[2]。最終，教師會組織學生開展創意講談，每名學生交流自身曾經的野心與現在的野心，何種行動才能實現自身的野心，隨后教師總結具體的野心是什么？從現在開始應該形成具體的人生目標，并付諸實際行動，否則將是空談，不能實現自己的夢想。

三、對接專業需求

現今語文職業教學中更多地融入了工學結合、頂崗實習等制度，傳統的課堂教學模式將會發生改變，人才培養渠道在更新，各種教育體制獲得創新性的發展，每種課程形成了嶄新的要求。語文課程應該根據新型的人才培養模式，開展大力的改革，學生具備優良的職業語文應用能力，才能不斷與用人單位的招聘要求相吻合，當前學生的綜合能力不強，職業發展中將會受到相應的阻礙。教師需要明確學生的職業發展目標，與專業需求相一致，形成專業的培養目標，參照專業的基本特性，促使各種專業元素與語文教學緊密地結合在一起，學生的綜合技能獲得提升。如在開展朗讀訓練時，借助朗誦美讀的手段，學生的情感將會獲得全面激發，將此種情感逐步地與職場活動進行結合，學生會知曉說話效果所構成的影響。此外，學生會不斷對地課文進行復述，語言表達技能也將增強，完美的與專業進行對接，如文秘專業更多的是注重寫的技能，教學中應大力的進行基礎寫作的練習，學生的寫作能力會顯著增強，邁上嶄新的階段。

四、進行實踐教學

當前企業會形成多元化的用人標準，語文課堂中應該更加注重實踐教學，在借助課堂討論、情景模擬等手段的基礎上，學生們會切實地了解到各種職業環境，對語文科目充滿無限的興趣，學習主動性也會大幅度增加。部分職業對口語存在嚴格的要求，教師在運用教材中的演講等內容的基礎上，開展各種形式的角色扮演活動，學生的溝通能力會顯著增加，語文技能也會獲得積極的強化。語文教學活動還可以拓展到課外中，如進行專題講座等各種活動，學生會全面的提升自身的職業素養，身心獲得潛移默化的影響。如在開展各種辯論比賽時，也會具備優良的辯論氛圍，并逐步進行團隊活動，學生會掌握與人溝通交流的技巧，教師還應該不斷地開展各種綜合實踐活動，借助各種特色化的教育基地，學生們深入到各種與專業有關的企業中，思想意識發生變化。校團委的作用也應獲得彰顯，形成優良的工作機制，志愿活動與實踐教育緊密的結合，學生實踐成績將會融入最終的考核手段中。最終，教師參照學生的身心發展狀況，運用多種形式的教學策略，促使學生獲得全面的發展，為步入社會奠定堅實的基礎。

結語

總而言之，中職語文教學與職業素養進行結合是一個長期的過程，當學生的職業素養獲得提升時，才能更好地符合職業發展的需求，教師也應不斷更新自身的思想觀念，充分彰顯教材的深層內涵，將課程與專業需求緊密地結合在一起，并意識到實踐教學的重要性。最終，學生會更加符合社會的需求，職業素養能力明顯提高。

參考文獻

[1]余杰.中職語文教學提升學生職業素養的實踐策略研究[J].東西南北：教育，2017，12（11）：64-65.

[2]馬永春.中職語文學生職業能力培養的現狀分析與教學策略設計——以西湖職高為例[J].教育界：高等教育研究（下），2018，02（16）：110-111.