職業學院聲樂教學的興趣培養分析

周天一

【摘 要】興趣是學生最好的老師，也是學生保持長久學習動力的關鍵要素。在職業院校聲樂教學中，教師必須從學生的興趣出發，采取多樣化的教學手段，激發學生的熱情，讓學生可以主動參與到聲樂課堂中。本文就職業院校聲樂教學中學生學習興趣培養策略進行全面分析。

【關鍵詞】職業院校;聲樂教學;興趣培養

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0158-01

在以往的聲樂教學中，教師大多是照本宣教，讓學生學會歌曲就算完成了教學任務，導致學生無實質性收獲，影響到學生學習聲樂知識學習效果。在這種情況下，為了更好地提高聲樂課堂教學效果，教師必須立足于學生興趣點，采取合理的措施，培養學生的學習興趣，讓學生可以主動對聲樂知識進行探索。

一、職業院校聲樂教學中學生興趣培養的意義

興趣是學生學習知識的重要內在動力，也是學生保持學習熱情、達成學習目的的基礎。在職業院校聲樂教學中，通過培養學生的興趣，可以讓學生很好地參與到課堂活動中，并且能讓學生動態體驗聲樂作品，這樣學生就會在聲樂的求知世界中，通過積極、主動的態度，感知聲樂知識，從中得到情感熏陶，提高自身的審美能力，為學生的綜合發展奠定基礎。良好的學習興趣，是學生刻苦學習、努力實踐的動力，職業院校聲樂教學中，構建以興趣為導向的學習氛圍，可以讓學生全面提高自身的學習效果，強化學生聲樂素質。聲樂教學實踐中，教師以感受聲樂、表現聲樂、創造聲樂為出發點，讓學生在潛移默化中掌握聲樂知識、技能，能獲得良好的教學效果。

二、職業院校聲樂教學中學生學習興趣培養策略

（一）構建良好師生關系

師生關系是影響學生學習興趣的重要因素，良好的師生互動可以全面提高學生的學習興趣，具有極強的引導作用。因此，在實踐中，教師需要主動與學生構建良好的師生關系，要充分尊重學生的個體差異、興趣愛好，對學生進行鼓勵、肯定，拉近師生之間的距離，促使學生對聲樂學習保持良好的信心。在日常生活中，教師應該主動關心、呵護學生，要努力成為學生的好朋友，幫助學生，解決其生活中的困難，讓學生可以充分信任教師。這樣學生才會真正喜歡上教師所教的學科，才會更加期望學習教師所教的知識。

（二）創設良好聲樂學習情境

在職業院校聲樂教學中，為了更好地提高學生的學習興趣，教師應該結合教學實際，為學生構建相應的聲樂情境，讓學生可以在情境中對知識進行探索，從而強化學生學習效果。在實際中，教學內容可以為教學情境設置提供先決條件，教師要通過實物、語言、聲樂器具等為學生構建真實的情景，指引學生在情境中驗證學到的知識。在良好的情境下，可以充分滿足學生的好奇心、情感體驗，能讓學生在積極參與中形成良好的“教”“學”氛圍，為教學活動的深入開展及聲樂技巧的掌握提供良性審美情境，讓學生可以對聲樂學習保持動力。當學生充分調動自身的興趣潛能后，會在聲樂學習中實現創造力，促進學生的綜合發展。

（三）豐富聲樂教學內容

在職業院校聲樂教學中，為了全面提高學生的學習興趣，教師還需要組織學生學習豐富、多樣的聲樂內容，并引導學生參與各種實踐活動，以此豐富學生的課余生活，并讓學生在實踐中加深對課堂理論知識的理解，提升學生的聲樂學習興趣。如在課堂上，教師可以為學生提供各種形象、生動的聲樂視頻，讓學生可以對抽象的聲樂知識有直觀了解，教師還可以將學生比較喜歡的歌曲、明星引入課堂上，讓學生保持高昂的興趣。在課后教師可以組織學生開展一些文藝交流活動，讓學生在實踐中發展，同時也通過實踐開拓學生的視野，培養學生濃厚的聲樂知識學習興趣。

（四）創新教學模式

新課程標準下，為了高效開展聲樂課堂教學活動，教師還需要注重采取多樣化的教學手段，結合學生的年齡、身心特點，開展個性化的教學，以此滿足學生的綜合發展需求。在傳統的課堂教學中，課堂氛圍十分沉悶，教師大多是為學生灌輸知識，導致學生積極性很低，所以教師要改變這種情況，構建開放式課堂環境，讓學生進行主動探索。如在聲樂實訓中，教師可以讓學生通過獨立表演、小組合作表演、角色扮演等各種方式進行，指引學生從多個角度來理解音樂知識。在實際教學中，教師還可以引導學生對一些經典聲樂作品，或者是學生自己喜歡的聲樂作品進行賞析，讓學生說出自己喜歡這首歌的原因。此外，教師還可以在課堂上，根據聲樂知識教學情況，為學生編排相應的小游戲，開展游戲化教學，從而充分調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，促進課堂實際教學效果的提升。

三、結語

總而言之，在職業院校聲樂教學中，培養學生的學習興趣具有十分重要的意義，教師必須根據學生的學習需求，靈活應用各種教學手段，提高學生學習興趣，讓學生可以更加主動地參與到聲樂課堂上，以此掌握聲樂知識、情感技巧，促進學生實際學習效果的提升。

參考文獻：

[1]車廣珺.談音樂教學中的興趣培養[J].青海教育，2018，（11）：163.

[2]付明亮.談音樂教學中的興趣激發與培養[J].科學咨詢，2017，（29）：148.