通過團隊教研促進年輕班主任成長

【摘要】本文論述通過團隊教研促進年輕班主任成長的途徑，提出通過團隊分享智慧、營造良性競爭氛圍、開展主題閱讀、養成反思習慣等多種路徑開展團隊教研，促進年輕班主任專業成長。

【關鍵詞】團隊教研 年輕班主任 分享 競爭 閱讀 反思

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）03A-0058-02

班主任工作是一朵云推動另一朵云的工作，是用生命影響生命的工作，這對班主任的專業素養、業務水平、自我成長提出了很高的要求。在南寧市教育科學“十三五”規劃B類課題“團隊教研促進教師專業發展的行動研究”的牽動下，南寧市仙葫學?！磅r橙隊”應運而生?！磅r橙隊”里的成員都是語文教師，同時這些語文教師也是班主任，所以在開展活動的過程中既有學科教研活動，也有班主任工作研討。“鮮橙隊”通過集體的力量，著眼于年輕班主任在實際教育教學中遇到的熱點、難點問題，通過團隊學習、討論、分享、共讀、反思等探尋解決實際問題的途徑，提升年輕班主任的專業素養和業務能力，促進他們的專業成長。

一、團隊分享智慧，促進專業成長

“三人行，必有我師焉。”年輕班主任缺乏實戰經驗，管理班級容易混亂無序，尤其是遇到突發事件缺乏恰當的應對方法。“鮮橙隊”根據團隊內年輕班主任的現狀，經常以“座談會”“班主任沙龍”“低年級班主任交流會”等團隊教研形式，分享經驗，為班主任搭建交流平臺，讓年輕班主任在團隊分享、交流、討論的過程中找到解決問題的辦法，提高班主任的業務能力，促進年輕班主任專業成長?！磅r橙隊”還給年輕班主任配備了經驗豐富的“師傅”，進行“師徒結對”，由“師傅”對年輕班主任進行“一對一”的指導，大大促進了年輕班主任的專業成長。

在一、二年級班主任的經驗交流會中，剛接手一年級的年輕班主任就從有經驗的班主任的分享與交流中收獲了很多實用、可操作的班主任工作方法，如怎樣建立常規秩序，如何建立家委會，如何搭建家校溝通平臺等。年輕班主任善于學習，大膽創新，有想法，在借鑒他人經驗的同時組織開展了形式多樣、富有意義的班級活動，如豐富有趣的親子活動，應時應景的各類主題教育活動等。年輕班主任借鑒他人的好經驗，得以有效地開展班主任工作，讓新生快速完成從幼兒園孩子到小學生的角色轉變，適應小學學習生活，并養成良好的學習習慣。

二、營造良性競爭氛圍，你追我趕促進步

有競爭才有進步，“鮮橙隊”結合學校相關部門的活動計劃和工作安排，以每次活動、任務的開展為契機，營造良性的競爭氛圍，如開展了班級文化建設評比、特色主題活動評比、班級宣傳板報評比、責任田評比等。年輕班主任發揮敢想敢做、大膽創新的精神，向資深班主任學習，認真完成每一項任務，在你追我趕的競爭中歷練自己、積累經驗、增強能力。

在我校班級文化建設中，年輕班主任所管理的班級特色鮮明，班級文化濃厚，較好地促進了學生的成長。如“蒲公英班”“毛毛蟲班”“小榕樹班”“獅子班”“小蜜蜂班”等班級正是在年輕班主任大膽的想法中，慢慢建設成班級文化濃郁、特色鮮明的班集體。從班名、班級口號、班訓、班歌、班詩到凸顯班級文化的布置，都體現了年輕班主任的飛速成長。學校開展“責任教育”，年輕班主任所帶的班級第一批采用“責任幣”評比方法，啟動班級“責任銀行”。年輕班主任集思廣益，大膽嘗試，率先在本班形成了健全、合理、公平的評比制度，使得學生常規評價機制得以構建。正是在這樣的良性競爭氛圍中，很多年輕班主任得到了肯定，被評為校級、城區級、市級“優秀班主任”“優秀少先隊輔導員”等。

三、閱讀點亮智慧，豐富自身內涵

書籍是人類進步的階梯。“鮮橙隊”要求每位年輕班主任堅持閱讀班主任教育教學類書籍、電影，并多次開展每月主題閱讀活動、讀書沙龍活動。年輕班主任共讀了《班主任工作漫談》《心平氣和的一年級》《給教師的建議》《第56號教室的奇跡》等書籍，觀看了《嗝嗝老師》《地球上的星星》等教育影片，從書籍、電影中汲取成長能量。通過閱讀及觀影，教師對師生關系、家校關系、校社關系等產生了新的思考和探討;認識到不應該只以成績高低評價學生的好壞，每個孩子都有自己的優缺點，班主任需要向奈娜老師學習，學習她的大愛、包容、尊重和不放棄的精神;重拾教育初心，立志在教育事業中奉獻自己的一生……教師從閱讀中取經，享受閱讀的快樂。閱讀點亮了年輕班主任的智慧，促進了年輕班主任的專業成長。

四、養成反思習慣，助力實踐促成長

全國名師李鎮西曾說：“反思的習慣和能力是任何一個班主任走向成功必不可少的精神素養和職業品質?！卑嘀魅沃挥袝r常反思自己的工作，才能更好地指導實踐，讓繁雜瑣碎的班級管理工作得心應手。

“鮮橙隊”要求團隊內的年輕班主任堅持寫反思筆記，養成反思的習慣，做到每日反思開展的活動、閱讀的書籍等?！磅r橙隊”根據年輕班主任的需求，搭建網絡培訓班、名師講座、班主任培訓班等學習平臺，讓教師邊學習邊反思，在與名師的對照中更新教育理念、改進工作方法。過去一年，“鮮橙隊”的年輕班主任聆聽了桂賢娣、魏書生等全國著名班主任的講座，在專家引領下感受到了班主任工作的魅力，學習班主任工作智慧，提升自身的班級管理水平。年輕班主任缺乏經驗，但富有激情，有想法和沖勁，學習興致很高，寫下了帶有個人思考的學習總結。

在“鮮橙隊”團隊力量的帶動下，年輕班主任在不同程度上促進了自身專業成長?！磅r橙隊”以多樣的團隊教研方式，著眼于年輕班主任工作中的實際困惑，讓年輕班主任在團隊的引領下，從理論到實踐都得到了較大的進步和成長。

注：本文系南寧市教育科學“十三五”規劃B類課題“團隊教研促進教師專業發展的行動研究”（課題編號：2016B030）的階段性研究成果。

作者簡介：張瓊丹（1988— ），女，廣西岑溪人，一級教師，大學本科學歷，教育學學士，研究方向：小學語文教學及班主任工作。

（責編 秦越霞）