基于信息化教學《無線智能LED控制——事件處理應用》課程設計案例

李芙蓉

摘 要 通過教學平臺，構建自主學習，實現科學評價;借助實驗箱，軟件結合硬件，效果直觀，激發學生學習興趣。通過整合教學素材，信息化手段教學，讓課堂學習變得靈活主動、學生參與度更強，突破教學難點，增強了教學效果。

關鍵詞 教學設計 信息化 學習

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

沒有信息化就沒有現代化，教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征，是“教育現代化2035”的重點內容和重要標志。將先進的信息技術應用到課程的教學過程中，可以大大提高學生的學習興趣和教學質量。本文以《JavaScrip程序設計》課程中的“無線智能LED控制—事件處理應用”這一教學任務為例，從教學分析、教學策略、教學過程、教學效果等四個方面來探討課程信息化教學設計的思路和實施過程。

1教學分析

1.1教學內容

本次課程教學內容選至移動互聯專業核心課程：《JavaScript程序設計》的事件處理應用部分，事件處理是該課程的重要內容。

1.2學情分析

本次課的教學對象是移動互聯專業大二學生，他們已經具備了圖片處理、頁面制作、js事件處理基礎知識以及智云web接口的使用等知識和能力。

1.3教學目標

根據WEB前端工程師的職業能力和素質要求，確定知識目標：（1）掌握JavaScript中事件處理方法。（2）掌握查詢指令和數據處理的應用。能力目標：（1）具有運用按鈕的事件處理方法設置網頁交互效果的能力。（2）具有對查詢的數據進行識別處理的能力。素質目標：（1）培養團隊合作精神和自主學習能力。（2）培養嚴謹的職業素養。根據課程目標和學生已經掌握的知識和能力，確定重點：（1）事件處理方法設置網頁交互效果應用。（2）查詢指令和數據處理的應用。難點：事件處理方法設置網頁交互效果。

2教學策略

采用以學生為中心，學生主體，教師主導，教學做合一的教學模式，實施課前自學、課中導學、課后拓展的教學組織形式。將IT行業職業素養的培養貫穿教學過程的設計理念。

本次課程采用教學做一體化教室，項目驅動教學方法。充分利用云班課和網絡課程平臺的教學資源，開展“課前自學、課中導學、課后拓展”的教學活動。

3教學過程

3.1課前自學

在課前自學階段教師上傳教學微課，課程部分代碼到“藍墨云班課” 并利用qq發布預習通知，學生根據學習計劃，在藍墨云班課平臺和智學云課堂平臺進行自主學習，學習過程中可以在藍墨云班課平臺討論交流。學習完成后在智學云測評平臺進行課前測試，反饋學習效果。同時在平臺進行重難點投票，并自主劃分3個強弱搭配，團結協作的項目小組，每組指定1名同學做項目經理負責分工安排，協調，1名美工和1名程序員。最后分組上傳圖片素材，教師對素材評分。

3.2課中導學

在課中導學階段采用任務導入、制定方案、原理點撥、任務實踐和評價總結五個步驟。首先教師播放視頻，教學演示導入項目要求使用網絡在web端控制LED燈的開/關，同時可以查詢并返回燈的狀態，學生按項目小組討論制定方案，然后分組上臺講解制作方案，教師對學生的講解進行簡單歸納，并引導該項目大致劃分4個子任務，引出重難點。最后將這4個子任務合成二個任務來完成。任務一：頁面制作及開/關效果。任務二：查詢按鈕及狀態設置。

在任務一的過程中，教師首先使用試驗箱演示開/關燈功能，學生利用“藍墨云班課”搶答功能，講解開/關按鈕及圖片的設置的解決方案，原理。教師對學生的講解進行簡單評價。并運用教室開關燈過程，引入運用js中按鈕單擊事件處理完成開/關過程，通過W3 shool學習平臺講解按鈕單擊事件中顯示圖片的知識，學生理解后，通過W3 shool在線測試工具練習，讓學生掌握按鈕單擊事件中顯示圖片的知識。教師再次利用微課、動畫講解開關圖片交互的邏輯思路和流程過程。然后學生分組合作，上機編寫調試代碼，并通過網絡控制試驗箱檢驗開/關功能，通過任務一的完成，讓學生掌握事件處理方法設置網頁交互效果的知識。學生上機實踐階段，教師巡視指導。

在任務二過程中，采取和任務一相似的過程，首先教師使用試驗箱演示查詢功能，學生利用任務一的知識講解查詢指令和狀態設置的方案。教師對學生的講解進行簡單評價，利用ppt、代碼講解查詢指令和功能實現的邏輯思路。上機實踐，通過網絡控制試驗箱檢驗查詢功能。教師巡視指導。

最后采用多元化評價，首先是小組自評互評，分組匯報。教師點評。教師整理各組考核評分，進行課堂小結。最后教師和學生一起整理試驗箱和教室，提升素養。

3.3課后拓展

在課后拓展階段中，學生通過競技最強王者進行課后測試，通過游戲方式測試，提高學生學習積極性。

4教學效果

（1）信息化手段教學，讓課堂學習變得靈活主動、學生參與度更強，加強學生實踐訓練，提高學生主動性。

（2）考核貫穿整個學習過程，課前在線小測，課中強調自評、互評、師評，準確找出學習中存在的問題。課后游戲競賽完成測試。

本課的教學設計通過教學平臺，構建自主學習，實現科學評價;借助實驗箱，軟件結合硬件，效果直觀，激發學生學習興趣。通過整合教學素材，信息化手段教學，讓課堂學習變得靈活主動、學生參與度更強，突破教學難點，增強了教學效果。

參考文獻

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