探討小學英語Drama教學法的實踐應用

【摘要】近年來，隨著小學教學體制改革的發展，小學課堂教學的實踐教學方法出現了很大變化，尤其是在新課改的背景下對小學英語的教學提出了更高的要求，為此，小學英語教師經過理論研究與教學實踐的結合，逐漸將Drama教學法應用于英語課堂教學中，并且取得良好的教學成效。基于此，本文主要對小學英語Drama教學法的實踐應用進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】小學英語;Drama教學法;內涵;實踐應用

【作者簡介】任玉佳（1981.07-），男，漢族，遼寧遼陽人，蘭州市西固區福利東路第一小學，一級教師，研究方向：小學校本課程管理。

小學英語作為一門外來語言學科，在實踐教學過程中經常會遇到文字與語法之間的溝通困難，導致英語課堂教學效率與質量下降，十分不利于小學生英語學科核心素養的養成。而Drama教學法的實踐應用，能夠營造良好的課堂氛圍，幫助學生融入教學的環境當中，縮小英語與漢語之間的文化與語法差異，有效提升小學生自主學習的積極性與課堂教學效果。

一、Drama教學法在小學英語課堂上的應用方法

Drmam教學法即戲劇教學法，指的是利用戲劇表演或者情境模擬等方式來進行課堂輔助教學，進而提升課堂教學效果。Drama教學法在小學英語課堂教學中的實踐應用是戲劇在英語教學領域的有效擴展，是現階段應用比較廣泛的一種新興的教學方式，教學實踐效果良好。Drama教學法在小學英語課堂上的應用主要體現在單詞教學、閱讀教學等方面，具體的應用方法有創設英語教學情景、設計英語教學游戲、講臺表演等，教學方式豐富多彩并且富有新意，受到小學教師和學生的一致喜愛，應該被廣泛推廣并應用于更多的具體學科。

二、Drmam教學法在小學英語教學中的實踐應用

1.在單詞教學中應用。掌握英文單詞是學習英語的基礎，在小學階段開展的英語教學，單詞教學是教學中的重點與難點。大多數的小學英語教師會受到傳統教學理念的影響，在單詞教學過程中沿用傳統的說教式教學方法，單方面地向學生灌輸英文單詞的知識，學生由于無法理解只能死記硬背而出現厭煩心理，逐漸對英文單詞的學習失去興趣，導致英語課堂教學效率下降。Drama教學法的應用可以改變傳統教學方法的單一性，豐富英文單詞教學的內容以及方式，為學生創設有趣的教學情境，吸引學生的注意力，從而達到英文單詞教學的目的。例如，教師在講到My classroom一課時，會涉及幾個新的英文單詞，包括fan（風扇）、wall（墻壁）、floor（地板）、computer（電腦）以及teachers desk（講臺）等，需要幫助學生們掌握。此時，教師就可以應用Drama教學法為學生設計有趣的教學游戲來提升學生的學習興趣。教師可以將教學的單詞制作成幾套卡片分給學生，然后由教師點名選擇幾個學生到講臺上參加教學游戲，游戲的規則是，在教師喊開始以后學生要迅速地將代表實物的卡片貼在實物上面，先貼完并且準確的情況視為獲勝，否則視為準確率高的一方獲勝。課堂教學小游戲的設計除了能夠起到輔助教學的作用以外，還能培養學生的反應能力和動手能力，有助于小學生全面素質的培養。

2.在閱讀教學中的應用。英語教學的宗旨是培養學生聽、說、讀、寫、譯等全面能力，其中閱讀能力是英語教學的重點內容之一，想要學好英語首先要學會如何去讀以及讀出來。閱讀能力的提升可以促進學生聽力水平的提高，也能夠不斷培養學生的口語能力，幫助學生掌握正確的口語發音，不再學習“啞巴英語”。Drama教學法在閱讀教學中的應用可以采用合唱式的教學方式，將合唱與英語閱讀教學有機的融合在一起，全面提高學生的閱讀能力。首先，教師可以將學生進行分組，每組由5-6個學生組成;閱讀的方式也與傳統的閱讀方式有所不同，小組閱讀會采用單人朗讀、雙人朗讀、多人朗讀以及依次朗讀的方式;教師會在朗讀開始前先指定一個朗讀者，然后在朗讀開始后會隨時更換朗讀者，可能更換為一個人或者多個人，這就需要參與朗讀的學生時刻保持著高度注意力，在別人朗讀的同時自己要跟讀，以此來跟上朗讀的節奏。這樣的教學方式不但可以起到閱讀教學的作用，而且能夠提升學生的合作意識，幫助學生掌握閱讀的節奏和語調，讓每一個學生都參與到閱讀當中，親身體驗英語閱讀的樂趣，提高學生的學習興趣。

三、Drama教學法在小學英語教學實踐中的應用效果

通過教學試驗的研究證明，Drama教學法在小學英語教學中的應用能夠有效提高小學生的自主學習積極性;提升小學英語課堂氛圍;豐富英語教學內容;創新英語教學方式。Drama教學法的應用改變了傳統的英語教學模式，教學方式更加貼近現實，更加符合小學生的發展規律，可以準確地找到英語課堂教學的切入點，引導小學生進入課堂學習狀態，并且時刻保持著高度集中的注意力，有助于提高英語課堂教學的效率與質量，是一種具有實用性和高效性的創新型課堂教學方法，應該被廣泛應用。

四、結論

Drama教學法的應用有機地融入小學英文單詞與閱讀的教學當中，并且在教學實踐活動中發揮出高效的輔助教學作用，充分調動了小學生的學習積極性，幫助學生在輕松、愉悅的課堂環境下學習知識，在游戲中不斷成長。

參考文獻：

[1]季從櫟.小學英語戲劇教學法的應用研究[D].上海師范大學， 2019.