我國新課改背景下的高中 英語高效課堂的構(gòu)建問題研究

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國的教育也逐漸與國際接軌，我國的人才也逐漸需要具備較強(qiáng)的英語能力。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，我國的教學(xué)模式亟待更新與升級(jí)。同時(shí)，隨著各國之間的交流日益頻繁，我國逐漸開始意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，此外，最近幾年，我國大力推行新課程改革，各大中小學(xué)也開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語教育。因此，教師們也開始意識(shí)到構(gòu)建高中英語高效課堂的重要性，本文從高中英語教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建高效英語課堂的重要性，并針對(duì)性地指出在新課程改革的背景下我國高中英語高效課堂的構(gòu)建措施。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語;高效課堂

【作者簡介】劉紅玲，福建宏翔高級(jí)中學(xué)。

一、前言

目前，我國的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程越來越快，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。同時(shí)，人們也意識(shí)到學(xué)習(xí)效率對(duì)學(xué)習(xí)成績和能力提升的重要性。本文先詳細(xì)地說明了高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出當(dāng)前新課改背景下我國高中英語教師如何構(gòu)建高效英語課堂，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國開始意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并指出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不適合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，而且，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有極大的概率挫敗學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生后期的發(fā)展。

其次，目前大部分高中的英語教學(xué)模式都單調(diào)乏味，而且大部分高中英語教師的教學(xué)理念也非常落后，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣較低，而且學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力也沒有較大的提升。

最后，大部分教師還是把學(xué)生的成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這忽略了教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)。因此，大多數(shù)學(xué)生只重視卷面成績和筆試成績，但是他們的口語能力和實(shí)際應(yīng)用能力卻很低。也就是說，極少的英語教師讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)開口說英語，也沒有教會(huì)學(xué)生把英語與生活實(shí)踐結(jié)合起來。

三、新課改背景下高中英語如何構(gòu)建高效課堂

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)我國當(dāng)前的英語教學(xué)要求。因此，我國高中英語教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，從而實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)從傳統(tǒng)的應(yīng)試模式到高效的素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型。

1.教學(xué)目標(biāo)具體化。和各種高中科學(xué)相比，高中英語教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，比如，高中英語知識(shí)點(diǎn)繁多、高中英語考查的模塊涉及聽說讀寫。因此，高中英語教師如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，那么就很難提高高中英語課程的質(zhì)量，也很難真正地提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。因此，英語教師必須從學(xué)生的視角來分析每一個(gè)學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求，并針對(duì)學(xué)生的需求制定行之有效的教學(xué)目標(biāo)，從而真正地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)模式升級(jí)化。毫無疑問，教學(xué)模式與教學(xué)質(zhì)量存在正相關(guān)，越科學(xué)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更高效地獲得知識(shí)。因此，高中英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，并主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，此外，盡可能地利用空閑時(shí)間提升自己，了解國內(nèi)外先進(jìn)的英語教學(xué)理念，并把這些教學(xué)理念運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。從實(shí)際教學(xué)過程來看，英語教師還應(yīng)該充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們能夠在多元化的教學(xué)模式當(dāng)中吸收知識(shí)。

3.教材內(nèi)容豐富化。教學(xué)材料是教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的部分，其不僅僅是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的根本。因此，課本教材無論是對(duì)學(xué)生來說，還是對(duì)教師來說，都是非常重要的，如何使得高中英語教材的內(nèi)容更加豐富和多樣，無疑是當(dāng)前高中英語教師需要值得思考的問題。此外，英語教師也應(yīng)該從培養(yǎng)與提高學(xué)生們的聽說讀寫能力入手，并盡可能地使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而提高學(xué)生的興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生主體地位突出化。我國素質(zhì)教育提出，學(xué)生主體地位非常重要，在課堂上，英語教師必須把學(xué)生的主體地位突出化。同時(shí)，我國素質(zhì)教育也明確指出，英語教師必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前英語教學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)生的重要性，并盡可能地優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間模式。此外，英語教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定各種教學(xué)策略，從而幫助不同類型的學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國開始走向世界，因此，我國與各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來和學(xué)術(shù)交流也越來越多，這也說明了英語在人們的生活當(dāng)中日益重要。我國把英語作為義務(wù)教育的第二外語，因此，英語教師有義務(wù)也有責(zé)任提高我國當(dāng)代學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，英語教師也必須認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)并不能夠局限在背誦和記憶方面，而是應(yīng)該盡可能地幫助學(xué)生把英語知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。同時(shí)，我國也不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，因此，在構(gòu)建高效英語課堂的過程中，英語教師也應(yīng)該督促學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)科的愛好，從而真正地?zé)釔塾⒄Z學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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