初中英語口語高效教學的實現探討

【摘要】學習英語即是為了交流，口語是英語交流工具性價值的一個最重要方面。初中英語口語高效教學的實現，能夠培養學生良好的英語口語交際能力，為學生英語閱讀理解、作文能力等綜合能力的強化提供強力支撐。文章主要從聽說訓練和綜合培養兩個方面入手，探討初中英語口語高效教學的實現策略，旨在全面提升學生的英語口語水平，促進初中英語口語教學目標的實現。

【關鍵詞】初中英語;口語教學;高效;觀念;文化差異;聽力

【作者簡介】李美玲，福建省三明市清流縣城關中學。

引言

新課標下初中英語口語教學活動的開展，不僅要重視理論知識傳授，更加應注重學生英語運用素養的培養，尤其要重視英語口語運用能力的培養。初中英語實踐教學中，教師應與時俱進地對傳統教學理念進行更新，繼承以往理論教學優勢加強口語運用教學，充分利用有利于口語教學的各項資源，從而保證英語口語教學的針對性和有效性，進而打造生動高效的英語課堂。

一、轉變教學觀念，激發學習熱情

受到單一化教學模式的影響，初中英語教學過程中普遍存在重視英語知識講解而忽視英語口語表達的情況，而英語學科具有較強的實用性，為促進高效化初中英語口語教學的實現，教師首先要轉變教學觀念，同步重視書面和口語教學，同時也要端正學生的英語學習態度，激發學生英語學習的積極性，促進學生英語學習信心的增強。同時，積極整合有利于口語學習的資源，創設英語口語交流情境，促使學生充分發揮自身主觀能動性，進而興趣濃厚地參與到英語口語表達中來，為學生英語口語素養的不斷強化打下良好的基礎。例如，在英語口語教學過程中，教師可以借助發達的網絡深挖符合學生認知的英文電影，截取精彩片段后引導學生觀看、聆聽，然后組織學生即時口語模仿表演，并復述故事情節，也可以進行適當地拓展延伸，這樣在英語語言情境下，通過運用口語表達不同情感就能夠促進學生英語口語水平的提升，并且在富有情感態度的語境下訓練口語能力，對于學生的英語思維能力提升也大有裨益。再如，在課堂上播放英文歌曲Love Story，引導學生理解歌曲意思，在歌曲語言情境下教師引導學生正確讀出單詞，自行記憶英式發音或者美式發音，掌握英語句子連貫讀法，結合語境來體會歌曲中的情感，進而正確且包含感情地演唱出來，這有助于提高學生的英語口語水平。

二、打牢口語基礎，支撐深度訓練

英語學習是一個系統化的過程，就像是高樓大廈建造的過程，只有打牢基礎，才能夠保證整體建造質量。對于初中英語口語教學來說，要關注學生英語口語的實際學習情況，引導學生牢固掌握英語口語聽、說的基本技能，通過不斷強化口語基本技能，訓練已學習過的詞匯、短語、語法等理論知識，并運用口語訓練不斷拓展學習新的理論知識，增強新舊口語理論知識連接，要通過重復訓練記憶減輕學生的遺忘程度，從而不斷地提高學生的英語口語水平。例如，每個星期可以安排一次口語專項考試，考試的形式不局限于教材理論內容，可以是課文的背誦拓展演講，也可以是國外某個特定的或近期發生的故事，通過不同形式的口語訓練測試，進而有效鞏固和提升學生的英語口語基本技能。

三、理解文化差異，引領口語訓練

中英文之間存在一定差異，與文化背景也存在一定關系，若學生對于文化差異理解不到位，極易出現“中國式英語”的情況，更容易違背英語文化的口語交際習慣和習俗。初中英語口語教學活動的開展，教師要充分尊重學生的主體性，引導學生對東西方文化差異進行理解，以更有利于學生開展英語口語交際。在實踐教學中，教師要有側重地對中英文化之間的差異進行講解，引導學生在英語口語訓練中有意識地進行重點關注，從而切實提高學生的英語口語水平。例如，可以以列舉口語交際注意事項、講故事等形式引導學生注重中英文化之間的差異。同時還可以運用跨文化交際電影的播放，來引導學生理解不同國家的文化觀念和風俗習慣，如播放電影《推手》等，從而引導學生深刻認識到文化差異對于英語口語交際的重要性，切實提高學生的英語口語水平。

四、加強聽力指導，助力口語訓練

聽力素材為初中英語口語教學活動的開展提供支持，聽力素材來源于英文歌曲、英文電影、英文新聞節目等，英語聽力素材多樣化，能夠滿足學生的聽力學習需要。在初中英語口語教學過程中，教師可反復播放聽力素材，引導學生跟讀和模仿，確保學生掌握發音和語調，同時掌握口語表達中情感運用的方式。在實際教學過程中，教師要給予學生以科學指導，指導學生深度掌握好單詞讀音、句子語調以及停頓節奏等，從而保證聽力訓練的有效性，促進學生英語口語能力的不斷強化。

五、翻譯創編訓練，培養創新意識

為全面提升初中英語口語教學質量和效果，要注重學生口語創新意識的培養，在課堂設計方面，引導學生對身邊事物、其他學科內容進行漢英翻譯和創編英語對話，從而為學生提供一個探索與自主表達的空間。

總之，為促進初中英語口語高效教學的實現，要尊重學生的主體性，通過資源的運用來為學生創造一個優良的氛圍，通過聽與說的結合，來激發學生英語學習積極性，拓寬學生視野，對學生英語口語能力開展強化訓練，在潛移默化中培養學生的英語口語綜合素養，進而促進學生英語水平的顯著提升。

參考文獻：

[1]徐興蓮.初中英語口語教學策略探究[J].英語教師，2016（14）.