高職英語(yǔ)在線課程教學(xué)管理問題及對(duì)策

【摘要】21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，在信息化高速發(fā)展的背景之下，學(xué)校教育的方法也隨之發(fā)生了變革。隨著全球化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)語(yǔ)言能力的要求也越來(lái)越高。英語(yǔ)是高職院校教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，近幾年來(lái)許多學(xué)校陸續(xù)引進(jìn)了在線課程教學(xué)以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。英語(yǔ)在線課程教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用中還尚未成熟，存在著一些問題。本文將主要對(duì)高職英語(yǔ)在線教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行分析并探討相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);在線課程;教學(xué)管理

【作者簡(jiǎn)介】封嬌（1980.10-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，本科，研究方向：英語(yǔ)課程論，信息化教學(xué)，教學(xué)管理。

【基金項(xiàng)目】1. 甘肅省職業(yè)院校教學(xué)改革研究項(xiàng)目;2.課題名稱：基于慕課的混合教學(xué)模式在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究;3.項(xiàng)目編號(hào)：甘教職成[2019]19。

在線課程教學(xué)是以信息化平臺(tái)如電腦、手機(jī)等作為媒介，以教師上課視頻作為載體而開展的教學(xué)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中利用網(wǎng)上課程，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自由性，但在線課程教學(xué)的效率要通過高質(zhì)量的管理來(lái)保證。

一、高職英語(yǔ)開展在線課程教學(xué)的重要性

1.信息化時(shí)代的發(fā)展要求。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)符合時(shí)代和社會(huì)要求的人才，因此學(xué)科教育必須要符合時(shí)代背景和社會(huì)要求。當(dāng)今世界全球化的進(jìn)程在加快，各國(guó)之間的交流也日益增多，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言在社會(huì)上的受重視程度也在逐漸增加，這對(duì)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。通過開展在線課程教學(xué)可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自己的時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

2.分層次人才培養(yǎng)的必要條件。高職院校學(xué)生的生源情況比較復(fù)雜，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備也并不均勻，這就給教師制定教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)了一定難度。為了保證整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)應(yīng)建立在英語(yǔ)學(xué)生的平均水平之上。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求，基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺教學(xué)進(jìn)度慢，意猶未盡，但基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)起來(lái)卻很吃力。開展英語(yǔ)在線課程教學(xué)可以針對(duì)不同水平的學(xué)生錄制教學(xué)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)自身能力靈活進(jìn)行選擇，可大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過開展在線課程教學(xué)可以打破以往固有的學(xué)習(xí)模式和思維，學(xué)生可以在信息化平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必依托封閉式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在線課程教學(xué)還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)的資源而變得多樣化。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。高職院校開展在線課程可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高職英語(yǔ)在線課程教學(xué)管理中存在的問題分析

1.教師計(jì)算機(jī)能力存在欠缺。教師制作在線課程需要掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但目前高職院校的英語(yǔ)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力還明顯不足，在使用時(shí)還不夠熟練。教師在設(shè)計(jì)在線課程時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有思路和方案但在制作網(wǎng)課時(shí)無(wú)從下手的情況，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有困難。除計(jì)算機(jī)方面存在困難之外，一些教師在進(jìn)行在線課程制作時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)水平和系統(tǒng)教學(xué)理論上也存在著一些不足，以至于所設(shè)計(jì)的課程無(wú)法滿足學(xué)校的要求。

2.缺乏完善的管理評(píng)價(jià)體系。高職院校開展英語(yǔ)在線課程教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)特定的時(shí)間和地點(diǎn)限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度提高，與此同時(shí)也給教學(xué)管理和評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定的問題。學(xué)生通過在線課程學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)通常處于無(wú)人監(jiān)督的狀態(tài)，教學(xué)效率很大程度上要依靠學(xué)生自身的自覺性。但在教學(xué)過程中，一些學(xué)生卻抓住這個(gè)機(jī)會(huì)投機(jī)取巧，雖然打開了在線課程，卻只是進(jìn)行播放而不認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，這樣對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是不利的。教師耗費(fèi)時(shí)間和精力精心制作教學(xué)視頻，但教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度卻無(wú)法得到可靠的保障，這也會(huì)打擊教師的工作熱情。出現(xiàn)上述情況的原因是學(xué)校在教學(xué)管理中沒有一套系統(tǒng)完善的管理評(píng)價(jià)體系，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

三、高職英語(yǔ)在線課程教學(xué)管理對(duì)策探討

1.加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。高職院校想要推廣英語(yǔ)在線課程教學(xué)，首先必須對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的相關(guān)培訓(xùn)，這樣才能保證在線課程制作的質(zhì)量和進(jìn)度。學(xué)校可以安排相關(guān)教師去有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，聘請(qǐng)專家來(lái)校開展講座分享經(jīng)驗(yàn)，還可以定期為教師安排計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程以提高其計(jì)算機(jī)水平。

2.完善監(jiān)督管理體系。在線課程的教學(xué)質(zhì)量除了依靠學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性之外，還需要有完善的制度保障。為了保證學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。可以在每節(jié)網(wǎng)課結(jié)束之后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容安排測(cè)驗(yàn)并記入學(xué)生成績(jī)考核，以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí);每隔一段時(shí)間組織學(xué)生填寫調(diào)查問卷，對(duì)在線課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行匯總并及時(shí)改進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

開展在線課程教學(xué)是未來(lái)課堂發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，通過這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也日漸豐富。但目前在線課程管理中還存在著體系不完善、教師能力不足等問題需要改進(jìn)，相信經(jīng)過教育工作者的努力一定可以攻堅(jiān)克難。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈月輝.淺析江蘇省高職英語(yǔ)在線課程平臺(tái)的可行性[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（08）：180-182.