淺談初中地理教學的幾點做法

李罄

摘要：地理課堂教學中看到、聽到與做到之間存在一定的距離。對于一位教研員來說，真正走進學生課堂上課，上一堂比較出彩的課是一種挑戰。因為要上好一節課，需要做好許多工作。首先，課前要對學生進行充分的了解、熟練掌握多媒體;其次，課中要做好課堂導入，把握課堂節奏，精準鼓勵學生，教學環節完整;最后，課后要進行反思，才能讓自己不斷成長。

關鍵詞：上課;感悟;反思;成長

“光陰似箭，日月如梭。”轉眼之間，在教研室工作已是二十二年整。在此期間，承擔中學地理、生物、心理健康等多個學科的教研工作，雖對教學流程和教學環節了如指掌，可要真正上好一堂課是多么的不容易。這段時間，由于要上一節40分鐘的錄像課，因此，我就帶上教具，來到野馬川鎮初級中學，帶著一份忐忑的情緒進入八年級（1）班的教室給學生上課。內容是中國地圖出版社義務教育教科書八年級地理上冊第3章《居民與聚落》中第三節《聚落》。很快40分鐘就過去了，下課后，我很沮喪。自認為：當了這么多年的教研員，經常培訓新教師，聽過的課有上千節，其中，聽過很多優秀的課例，想不到真是“理想與現實的差距如此之大呀。”以后，為追求自己上得好一些，在以后的時間里，在不同的學校上了幾次，與其說是上課，還不如說是一位教研員反思、成長的過程。要上好一節初中地理課，課前必須做好以下工作。

一、課前必須做好準備工作

（一）課前要對學生進行充分的了解

對于借班上課來說，特別是初中地理課，有很多學生是不想學的，因為地理既不中考，又不參加會考。因此，上課前，要充分了解學生。課堂中設計的問題，哪些學生能回答，怎么回答，這些課堂上的生成問題，教師都應通過學生的地理教師進行了解。我提問學生：“你家居住在哪個聚落？周圍有什么基礎設施？”第一個問題好回答，第二個問題，學生答不上來，不懂得什么是“基礎設施”？這時，我舉例說：“學校、醫院、超市、公園等這些都是基礎設施”。學生一下子就明白了，這為我上課后面的內容奠定基礎。因此，借班上課之前，要充分了解學生，特別是了解學生對本學科知識掌握的程度尤為重要。

（二）上課之前要對課堂環境要熟悉

特別是要對上課教室里的多媒體要熟練。第一次在赫章縣第二中學上課時，對多媒體觸摸屏按鈕的功能不熟悉，結果，助力團的教師立即找來無線鍵盤和無線鼠標，問題才得到以解決。可第二次在赫章縣民族中學上課時，就沒那么幸運了，地理組的教師費了九牛二虎之力找到了無線鼠標。雖然最后都找到了辦法解決了問題，可是，我的內心是恐慌的，影響了上課的正常發揮和教學效果。因此，上課之前，熟悉教室里多媒體的運用是何等的重要。

二、課中要做的工作

（一）課堂導入要聯結上課的內容

第一次上《聚落》一節內容時，我出示很多聚落的圖片，在課堂中，由于選取的圖片離學生的生活聯系較遠，學生對圖片不感興趣，沒有把學生的生活實際與上課的內容聯結在一起。第二、三次時，我就問學生：“剛才出示的圖片、視頻中，看到你家居住的聚落了嗎？”這時，學生對學習就會產生極大的興趣。因為地理學科中許多素材來源于生活。因此，我們在備課時，就要關注上一個教學環節是為下一個教學環節打基礎的，哪怕是課前的熱身活動，也要和課堂教學內容進行有機的聯結，讓課堂上的每一個環節都為教學服務。

（二）課堂內容安排要恰當合理

《聚落》這個課時要完成三個內容：1.城市和鄉村;2.聚落與環境;3.保護世界文化遺產的意義。我第一次上課時，講到《聚落與環境》中第2個問題《聚落要適應環境》這部分內容時，下課鈴聲響起，上課被迫終止，不能完成教學任務。因此，我們在上課時，要創造性地使用教材，對于那些學生預習能學會的知識，在課堂上就沒有必要講，講了學生也不會的知識，同樣沒有必要講。在課堂上，和學生探討的是本節課的重點和難點，要突出重點，突破難點。這樣，教師在課堂教學中，才能把握好課堂節奏，使學生在每節課都獲得最大的收獲。

（三）課堂中要精準鼓勵學生

不去嘗試，你永遠也不知道自己離課堂有多遠。相隔二十一年的第一次課堂教學，讓清楚地認識到自己：鼓勵學生時語句詞窮，只會用“好、很好、非常好、聰明。”之類的詞或短語，久而久之，會讓學生聽而生厭，不但起不到鼓勵學生的作用，還會讓學生不喜歡自己的課堂。因此，教師在課堂上鼓勵學生時，最好用評價性的語言，學生聽起來既符合實際，又能起到激勵學生學習的作用。例如：“××同學思維敏捷;××同學有豐富的想象力;××同學反應很快;××同學分析得很細致……”

（四）課堂教學環節要完整

要上一堂好課，必須要設計課堂教學環節，并且要求要完整。一是課堂導入。可以是一首歌、一個故事、一首小詩、一段視頻或者是一組圖片，要求既與教學內容有聯系，又能激發學生學習的興趣。二是授新課。教學環節安排緊湊，循序漸進，螺旋上升。三是課堂小結。課堂小結讓學生自己做，說出本節課有什么收獲。四是課堂練習。精心設計課堂練習，檢查學生是否真正掌握本節課的內容。五是知識拓展。讓學生學習后會思考，這節課的內容是為了達到什么樣的教學目的，使學生對知識的掌握能得到可持續的發展。

三、做好課后反思

上好一堂地理課，做好課后反思尤其重要。反思對教師來說非常重要，只有做好反思，才能在反思中獲得更大的成長。那些骨干教師、名師就是課堂教學中不斷地反思中前進和發展的，現在以《聚落》一節為例，來談談教學反思。

（一）反思教學中的成功之處

1.本節課體現了地理科學探究的思想。學生的教學參與是本節的亮點，通過學生的主動參與，得到全體學生的共同關注，把注意力集中到課堂上，達到本節課設計的目的，體現了地理教學的新理念，讓學生去發現問題，分析問題，并能解決問題。

2.本節課體現了合作學習、自主學習的思想。在教學過程中，學生不僅是接受者，更是參與者，本節課的多個環節都是學生在教師的指導下自主地進行。學生與文本、學生與教師、學生與學生的交流體現在整堂課的教學中。學生在討論中交流，在交流中學習，并獲得進步。

3.本節課體現了地理學科特點。本節教學將地理思維很好地落實在地理活動之中。以赫章縣為例，體現了地理核心素養中區域認知理念，課堂中讓學生學習身邊的地理，學習對學生生活有用的地理，地理知識無處不在。教師在活動中始終把握住地理思維的核心，學生在這些活動中不知不覺融入了地理思維的精髓，適合學生身心發展的規律。

4.本節課體現了現代信息技術與地理教學整合的思想。本節課中，采用了無人機航拍技術，展示了赫章縣聚落的整體分布情況，充分挖掘地理教育教學資源，同時，讓教學內容的呈現具有多樣性（圖片、視頻、音頻等），大大地吸引了學生的注意力，提高了學生學習的積極性。此外，黑板板書中的思維導圖讓學生對整堂課的內容有一個完整、清晰的認識。

5.本節課體現人地協調觀念。教學中學生懂得分析影響聚落形成和發展的因素，同時聚落要適應自然環境。因此，本節課中，教育學生讓他們懂得保護聚落環境，在教學滲透環境教育保護法中，為學生滲透可持續發展觀和人地協調觀。

（二）反思教學中需要改進的地方

1.在教學中，出現對極少數的孩子照顧不周。比如：班里的優生和有很大提升空間的孩子。

2.課后應留下問題讓學生課后思考：是居住在城市好還是鄉村好？同學之間展開辯論。

3.本節課教學環節之間的過渡有待加強，要讓學生從不知不覺中過渡到下一環節的學習。

4.教學中出現了一個同學回答2～3次問題的情況，今后要照顧回答問題不主動的同學，讓更多的同學有展示自己的機會。

總之，地理教學中要體現了新課程理念，重視對學生核心素養的培養，課堂中重視在課堂中的自主學習、合作學生，讓學生通過和同伴交流找到問題的答案;充分利用教學資源，讓學生懂得生活中豐富多彩，處處都是地理課堂，只要學生用地理的眼光去認識社會，才能真正把地理學實，才能為學生的生活服務。