淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略

李國華

【摘要】近些年來，隨著國家教育制度的持續改革和創新，小學數學教學的方法和模式也要不斷進行有效的革新。為了能夠更好的培養小學生們良好的數學思維和計算能力，數學老師們必須要認清當前數學課程教學的現狀，不斷創新多種小學數學教學方法，促進小學生們綜合素質和計算能力的有效提升。本文主要對小學數學教學對學生計算能力的培養策略進行探討和研究，旨在促進小學生們更好的掌握數學知識，提升小學數學的教學品質。

【關鍵詞】小學數學 ?教學 ?學生 ?計算能力 ?培養 ?研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0147-02

現如今，在國家教育制度不斷改革和創新的環境和背景下，小學數學老師的教學模式和思維也要進行不斷的創新。老師們要充分認知當前數學課程的特點和現狀，重視學生們的教學主體性地位，培養小學生們良好的計算能力，從而使得小學生們能夠更好的學習、理解和掌握數學知識，并積極、主動的去計算多種數學題，從而使得小學生們的計算能力得到更好的提高。

一、小學數學教學中學生計算能力的培養現狀分析

當前，很多小學沒有對小學生們計算能力的培養予以足夠的重視，小學生們在計算數學知識和多種數學題時比較過分計算設備，如計算器等，這不利于小學生們計算能力和數學邏輯思維能力的有效提升。下面對小學數學教學中學生計算能力的培養現狀進行具體的分析和研究：

1.學校沒有充分重視小學生計算能力的培養

數學課程是小學生們必修的重要內容。在小學數學課程教學時，很多小學校沒有重視培養小學生們的計算能力，這使得小學數學課程的教學效果并不理想，小學生們的學習興趣和學習動力沒有得到更好的調動和激發，不利于小學數學教學質量的提升。與此同時，由于學校以及老師缺乏對小學生計算能力的培養，很多小學生雖然在數學課堂學會了數學知識，但是在計算方面只是掌握了方法，而缺乏具體的計算實踐課程和空間，因而很多小學生們的計算能力不能夠得到更加有效的提升。

2.計算器計算方式的過分重視

隨著時代的不斷進步和發展，很多計算設備得到了普及和運用。而在小學數學科目學習的過程中，就很多小學生已經開始運用計算器等設備，由于過分重視和依賴計算器的使用，很多小學生不愿意動腦去思考，因而小學生們的計算能力也得不到更好的培養和提升。

3.數學教學思維和教學模式的傳統化

由于很多數學老師教學理念和思維存在局限，教學模式和方法比較傳統和機械化，很多學生們的計算能力和邏輯思維沒有得到更好的培養，一味的運用填鴨式或者灌輸式的教學方法，學生們的學習積極性和主動性得不到更好的調動，課堂的教學氛圍活躍不起來，不利于提高小學數學的教學效果和質量。

二、小學數學教學對學生計算能力的培養方略探究

1.學校以及老師要重視培養小學生們的數學計算能力

小學數學老師要想更好的培養和提升小學生們數學素養和綜合能力，就要重視培養小學生們的數學計算能力，不斷進行數學課程教學理念和模式的創新，從小學生們數學計算能力的具體培養現狀和特點出發，不斷調整小學數學課程的教學結構，讓小學生們能夠更加積極、主動的去思考和計算多種數學問題，強化對學生們計算能力的訓練，讓小學生們的數學計算能力和水平得到更有效的提升。

2.培養學生計算興趣，充分尊重學生們的教學主體性

在新課改的環境和背景下，小學數學老師必須要對學生們的教學主體性予以充分且足夠的重視，不斷培養小學生們對數學計算的興趣，調動和激發小學生們對數學計算的熱情和積極性，使得小學生們能夠更加有耐心的去計算數學問題，并在數學知識和問題的計算過程中更好的培養小學生們的數學計算能力，讓小學生們更加自信的去計算、去實踐，擺脫計算器等計算設備的依賴，并通過多種教學活動的創新來培養小學生們對計算的興趣。如游戲教學法，分組教學法等等。

3.重視理論與實踐的有效結合

小學數學老師不僅要重視理論教學，同時也要重視數學實踐教學，在數學理論知識講授完畢之后，要搭配著計算實踐教學內容，讓小學生們更好的掌握和鞏固數學知識，讓小學生們能夠更好的去計算和運用數學知識。此外，在小學數學實踐教學過程中要重視教學經驗的總結，不斷調整培養學生數學計算能力的策略，調動小學生們對數學計算的積極性和主動性，促進小學生們數學計算能力和素養的更好提高。

結束語

綜上所述，在小學數學教學中，小學數學老師要重視培養小學生們的數學計算能力，革新計算能力的培養理念，創新學生計算能力的培養方法，從而更好的培養小學生們良好的數學計算能力，讓小學生們能夠更好的發散自己的思維，自己動腦去思考，從而更好的提升小學生們計算數學知識和問題的積極性。

參考文獻：

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[2]李平.新課改下小學數學計算教學的探析[J].科學大眾（科學教育），2015（11）：70.