淺談中職語文教學的“美”

王藝

摘要：在中職語文教學中不僅要讓學生掌握語文知識，更要讓學生追求美，激發學生的創新精神，調動學生的積極性，還要為學生創設美的環境、美的氛圍，讓學生快樂學習，收獲更多的語文知識。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;創設環境

在中職語文教學中，教師可以結合課程內容與教學目標，通過創設美好的環境、運用優美的語言、拓展美好的事物等方式展開教學，從而體現出中職語文教學的“美”，引導學生求真、務實，激發學生學習興趣和陶冶學生情操，促進學生積極主動地參與到語文課堂學習中。

一、運用多媒體創設美好的環境

教師首先應該改革傳統教學方式，結合課程內容創設生動而有趣的教學課件、并運用在課堂教學中，從而創設美好的課堂環境;同時，還應該讓學生認識到語文學科的重要性，讓學生認識到加強語文學習能夠提高表達能力，對于工作和生活都是非常重要的。

例如，在語文出版社的中職語文基礎模塊之《新疆的歌》課文教學中，作者通過描寫《黑黑的眼睛》、《阿娜爾古麗》等歌曲，運用襯托手法表現出歌曲的魅力和自身的感受，歌曲中體現出新疆維吾爾族人民對于美好生活的熱切期盼和美好追求，表現出維吾爾民族中那種憂郁情感中帶著的幽默感，以及對于自由愛情的向往和追求等。在傳統的中職語文教學中，很多教師多是通過直接導入、單獨講解的方式進行教學，使得中職生的學習興趣普遍不高;同時，由于很多中職生認為語文學習不重要、與專業知識關系不大等，而不能積極地參與課堂學習。本課程的教學中要想提高課堂教學的效果，首先需要激發學生學習的興趣、引領學生積極主動地參與到課堂教學中，要想讓學生更好地了解課文內容和這些情感，教師可以結合本課內容制作多媒體教學課件，教學課件中融入互聯網上搜集的圖片和音像資料，在課堂上展示出來，可以展示以下內容并提出問題：一是播放《黑黑的眼睛》和《阿娜爾古麗》，讓學生傾聽后說說自己的感想，思考伊犁為代表的北疆民歌和南疆民歌有什么特點和不同之處？二是展現作者前后四次聽《黑黑的眼睛》情境，將大湟渠、伊犁美景、維吾爾人唱歌、伊寧公園等情境通過圖片和視頻的方式展現出來，并讓學生思考文中第三段寫冬天寒冷的含義是什么？

教師通過運用多媒體展現生動的情境、創設美好的環境，能夠吸引學生注意力，促進學生積極主動地參與到課堂學習與探討中。

二、結合文本運用優美語言教學

體現中職語文教學的“美”，引導學生積極主動地參與到課堂學習中，還離不開優美的教學語言;教師可以結合語文課程內容運用直白、有趣的語言進行教學，由此幫助學生更好地理解課文內容、體會作者的思想情感;在這個過程中，教師還可以結合圖片和視頻等進行講解，從而更好地提高課堂教學效率。

例如，在語文出版社的中職語文基礎模塊之《胡同文化》課文教學中，教師可以先讓學生自主閱讀和提前預習本課，以此為課堂學習打好基礎;由于本文的語言具有樸素和平白的特點，且富有表現力，所以教師可以結合課文的語言進行教學，結合相應的圖片進行講解，幫助學生理解課文內容。比如，對于文中“北京城像一塊大豆腐，四方四正……”這句話，教師可以先讓學生說一說這句話好在哪里，之后結合明清時期的北京城平面圖和四合院圖片進行講解。如講解內容可以是：這句話沒有什么額外的修飾，只是運用平直的描述寫出北京城的特點;其中一句“像一塊大豆腐”的打比方充滿著生活氣息，沒有矯揉造作，卻顯得有滋有味;這句話中的“四方四正”、“正南正北”等詞語，通過言簡意賅的語言將北京城的特點生動、直白地描寫清楚;而“城里有大街，有胡同”等語句，簡單直接描述北京城中大體有什么，語言干凈利落、淺顯易懂、充滿趣味。

在講解的過程中，教師可以結合圖片和文本講解，能夠幫助學生理解語句和學習寫作方法，培養學生語文綜合素養和提高學生語文學習水平。

三、運用互聯網拓展美好的事物

為了更好地提高中職語文課堂教學效果，體現中職語文教學的“美”，教師還應該結合課文內容進行拓展教學，運用互聯網拓展美好的事物。拓展內容可以是與課文相關的德育思想內容，以此可以進行德育教育，也可以是豐富多彩的圖像和優美的文本等。

例如，在語文出版社的中職語文基礎模塊之《同體散文兩篇》的課程教學中，教師可以在教學中拓展關于老舍和羅曼·加里的背景資料，引入老舍和羅曼·加里的其他散文、讓學生對比探析他們的散文語言特點;同時讓學生思考：老舍散文中的母親與羅曼·加里散文中的母親有什么異同點？從中可以窺見東方文化與西方文化的不同嗎？在學生回答之后引入有關實際生活中母親為家庭操勞的圖像情境，讓學生用自己的話說一說成長過程中與之相關的難忘的事，同時還可以讓學生結合本文內容和自己的感想寫一篇讀后感或者散文，以此培養學生孝親敬老的思想觀念，從而在語文課文教學中滲透德育教學，提高德育教育的實際效果，培養中職學生綜合素養、促進中職學生全面成長。

通過這些內容幫助學生更好地理解和掌握文章的內容，同時培養和提高學生思維能力、語言表達能力，拓展學生的視野。

結束語

綜上所述，對于創造或者體現中職語文教學的“美”而言，教師應該結合中職語文的課程教學內容和主要的教學目標進行教學，通過運用多媒體創設美好的環境、結合文本運用優美語言教學、運用互聯網拓展美好的事物等，更好地指導學生深入思考和探究課程內容，進而提高學習效果。

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