初中數學互動教學的意義研究

鄭小娟

摘要：新課程改革背景下，重視對學生思維能力與探究能力培養，為此將互動教學模式應用到初中數學教學中，可以有效提升數學教學質量與課堂教學效率，因此，本文分析了互動教學模式在初中數學課堂中的教學策略，為廣大初中數學教師提供參考。

關鍵詞：初中;數學教學;互動教學

初中數學教師在教師學生數學知識的時候，如果能夠與學生一起以教學內容為核心，進行充分的課堂互動，可以促使學生在數學課堂中更好的完成課堂學習任務，幫助學生扎實的掌握數學知識。隨著素質教育的多年滲透與實施，初中數學教師逐漸認識到，在數學教學的過程中，學生的參與程度對教學效果有直接影響。為此，在初中數學教學課堂上，教師與學生之間要進行有效的互動，促使學生積極主動參與到課堂教學中，確保初中數學課堂的教學質量與效率。

1.互動教學在初中數學教學中的意義

互動教學模式下，課堂教學環境相對輕松，學生的思維也更加活躍，并且可以充分發揮出生本思想的教育理念，學生在課堂中的主體地位可以凸顯出來，能夠在課堂中更好的發揮出自身的獨立思維能力與合作能力。通過互動教學方式，可以為學生提供機會，進行自主探究，從而培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在互動教學模式下，教師通常會讓學生以小組談論的方式進行交流學習，在對問題充分的分析與解決后，由教師進行統一解答，這樣一來，可以有效發揮出學生在課堂中的主動性，對學生的思維能力與表達能力都能夠起到有效的提升作用，從而提升初中數學課堂教學效率。

2.初中數學互動教學的策略

2.1重視學生在課堂中的主體地位

在傳統教學模式下，學生的思維能力與創造能力受到了嚴重的影響，為了響應新課標的要求，初中數學教師要及時更新教學理念與教學方法，重視學生在課堂中的主體地位，以全新的理念與教學方式進行數學教學。在互動教學方式下，學生能夠參與到課堂討論中，大膽表達自己的觀點，不論是學生與學生之間，還是學生與教師之間都會形成良好的互動，從而幫助學生更好的理解數學知識。在數學教學過程中，教師可以向學生拋出相應的課堂問題，調動學生參與課堂的積極性，促使學生帶著問題學習數學知識，在學習的過程中，學生可以將自身的想法與他人分享，從而促進數學課堂中的交流互動，提升數學課堂效率。

2.2為學生創設學習情境，調動學生互動的興趣

教師可以通過為學生創設學習情境，開展互動教學，提升學生互動的興趣與積極性。提到情境就不得不提到多媒體教學，利用多媒體為學生創設學習情境具有不可替代的優勢。例如，在人教版初中數學教材中，教師在講授《直線和圓的位置關系》一課時，由于學習內容的抽象性，教師可以用多媒體課件為學生創設相應的學習情境，利用其視頻動畫功能，為學生展示太陽從海平面升起的畫面，教師可以引導學生將太陽視作一個圓，將海平面視為一條直線，在日出的過程中，觀察其位置關系的變化，并分析這些位置的變化可以用數學中的那些名詞命名。通過對日常生活情境的觀察與互動，學生能夠更加直觀的掌握相關數學知識。因此，通過情境模式下的互動教學，可以有效激發學生對數學的學校興趣，促進學生課堂互動情況。由此可見，教師在教學的過程中，可以充分利用多媒體資源，調動學生對課堂的學習興趣，促進課堂互動，從而提升數學課堂教學效率[1]。

2.3在互動中提升學生的自信心

在互動教學過程中，教師可以為學生提供更為寬裕的自主探究時間，在互動探究與交流溝通的過程中，教師可以鼓勵學生提出自己的想法，對心中的疑惑，提出大膽質疑，從而豐富課堂互動內容，促進課堂討論。教師可以組織學生以小組的形式進行互動學習，這樣可以為學生提供更多的表達交流機會，學生之間也可以相互促進、相互提升，從而構建濃郁的課堂學習氣氛。對于初中生來說，數學這門課程本身具有一定的抽象性，學生一旦在學生的過程中喪失了自信心，就很難再對這門課程產生興趣，最終會影響學生的數學成績。教師可以開展互動教學，在提升學生對數學學習信心的同時，激發學生對數學的學習興趣，從而讓學生主動探究數學知識，打破原有被動接受數學知識的局面。在此過程中，教師要發揮出自身的引導作用，鼓勵學生在課堂中進行互動，予以學生及時的肯定與鼓勵，提升學生學習數學的信心，使得學生在今后遇到數學問題的時候，能夠嘗試獨立探究，從而提升學生的數學學習能力[2]。

結束語

綜上所述，隨著新課程改革進程的不斷深入，初中數學教學要進行積極的創新嘗試，將互動教學模式應用到初中數學教學課堂中，可以為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，使得學生在課堂中更好的發揮出自身的學習潛能，為學生創設相應的數學情境可以幫助學生進行更好的互動，通過互動教學可以提升學生自信心，從而提升學生的數學學習能力，為學生日后數學學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]于麗霞.關于初中數學互動教學的研究與探討[J].中國校外教育，2016 （4）：88-88.

[2]于金龍.淺談如何實施初中數學互動教學[C]//2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會.0.