初中班級管理中德育教育的實施策略

陳宏

摘要：隨著中學生素質教育理念和新課改教學政策的不斷落實推進，初中德育教育的發展與落實成為當今教育行業中的熱門話題，不斷收到社會的討論與關注，同時也成了促進中學生綜合素養全面發展的關鍵教學途徑。初中班級管理作為直接管理學生學習與生活的教學渠道，理應承擔起對學生進行德育教育的重要責任，促進學生良好人生觀、價值觀與道德觀念的形成。本文將闡述，初中班級管理中德育教育的實施意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：初中班級管理;德育教育;實施策略

在每一所初中學校之中，班級都是學校管理的基本單位，無論是教育理念、教學政策、學校的規章制度形成和落實，都是依托于班級管理來進行開展的，可以說，班級管理也是學校中的一門重要課程。而德育教育作為促進中學生正確人生觀、價值觀和道德觀念形成的重要教學方式，同樣也在初中教育中有著重要意義。德育教育在初中班級管理中的滲透與實施，對中學生的身心健康成長與未來發展都有著重要影響。

一、在初中班級管理中實施德育教育的教學意義

在目前初中的班級管理和德育教育中，普遍存在著教師不夠重視、學生教學參與積極性不高、教學方式和教學內容過時等等問題，給中學生的日常學習與生活也帶了許多的不便，更是無法促進中學生良好道德觀念與獨立人格的形成。因此，在初中班級管理中實施德育教育十分重要。

德育教育在初中班級管理中的實施，既能夠將初中教師“重成績，輕德育”的錯誤觀念進行矯正，引導教師認識到對學生進行德育教育、促進中學生正確人生觀、價值觀與道德觀念的形成重要性。又能夠讓師生之間通過班級管理與德育教育這樣的教學途徑，來進行積極有效的互動溝通，讓教師可以切實掌握學生最近的學習生活狀態，了解學生的心理狀況與心理發展特征，以便于教師可以給予學生及時的教學指導幫助，從而確保中學生的身心健康成長，對中學生的教育發展來講百利而無一害。除此之外，德育教育在初中班級管理中的實施，更是能夠將原本教學管理方式枯燥單一的班級管理，變得教學方式和管理途徑更加豐富，在班級管理中增添更多的教育素材，讓學生都積極參與到班級管理和德育教育中來，從而保障教學有效率的大大提升。

二、在初中班級管理中實施德育教育的教學策略

1.結合班級管理，滲透德育教育的教育內容

德育教育在初中班級管理中的實施第一步，就是將初中班級管理與德育教育進行深入結合，在班級管理中滲透德育教育的教學內容和教育理念，用德育教育來打破在初中班級管理中“唯成績論”的錯誤觀念，促進新課改教學環境下初中教育新型教學模式的構建，同時保障中學生的身心健康成長。

例如：教師在進行初中班級管理的過程中，可以將德育教育的一些教育理念滲透進去，像將學生的道德水平和平時的行為規范納入學生的期末綜合評價標準中，讓學生不再格外重視自己的學習成績，也要注重自身的行為舉止和道德觀念的形成?；蛘哌\用流動紅旗的方式，激勵學生在平時的學習生活中都要愛護班集體、呵護同學愛護教師等等。

2.教師以身作則，提高學生的行為規范意識

絕大部分的中學生都有十分顯著的“從師性”心理，他們會將教師作為自己學習前進道路上的一個標志，并向著教師去進行努力。同樣的，教師的一言一行對學生的影響也很大。針對這種情況，初中班級管理過程中，教師可以以身作則，從自身做起規范自己的一言一行，格外斟酌向學生傳達的思想與觀念，并引導學生重視自身的行為舉止，促進中學生行為規范意識的提高。

例如：初中教師在班級管理過程中不僅要做到“言傳”，更要做到“身教”，用自己的一言一行去感染學生、引導學生。有的學生覺得學習太辛苦，教師就可以將自己曾經求學路上遇到阻礙與問題是如何化解的經歷講一講。學生覺得教師曾經付出過這樣多的努力，才能成為教書育人的教師。自己將來想要比教師更優秀、更出色，就要付出更多的努力才行。

3.組織教學活動，增強學生的實踐學習能力

傳統的初中班級管理和德育教育內容都過于枯燥，教學方式也很單一，學生通常都不愿意主動參與進來。所以，初中班級管理在實施德育教育的過程中，也可以通過組織更多的教學活動，來調動學生的參與積極性，并讓學生在實踐過程中學習更多的知識。

例如：教師可以將初中班級管理與德育教育結合，組織學生共同參與社會的義診活動，為他人派發藥物、慰問孤寡老人?；蛘邊⑴c法院組織的旁聽活動，感受法律在我們生活中的實際地位與它的威嚴性，提高學生的行為規范意識，促進學生正確法治觀念的形成，等等。這些活動既可以讓學生感受到自己在班級這個集體中的存在感，又可以從實踐中提升學生的道德水平與道德觀念，一舉兩得。

三、結束語

綜上所述，在初中班級管理中實施德育教育，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是促進中學生正確人生觀價值觀與道德觀念形成，保障中學生身心健康成長，為學生未來長久發展而奠定良好基礎的最佳教學途徑。

參考文獻：

[1]初中班級管理中德育教育創新策略研究[J].韓麗.課程教育研究.2019 （30）

[2]初中班級德育教育存在的問題與對策[J].趙春風.學周刊.2018 （16）