關于小學數學高效課堂的構建

余德珍

【摘? 要】課堂是學校教育教學體系中的基本單位，是教師組織和開展各項基本教學活動的基本陣地，也是學生學習、活動和成長的重要場所。可以說，課堂教學的有效與否直接關系到整體的教育質量，也影響著學生知識的獲取和能力的提升。由此可見構建高效課堂的重要性和必要性。基于此，本文將以現代教育教學理論為依據，靈活設置課堂導入環節、結合信息技術輔助教學、注重課堂教學活動開展，這三個維度出發，系統地分析構建小學數學高效課堂的基本方法和具體策略。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;構建

高效課堂是課堂教學理想狀態，是建立在有效課堂教學基礎之上的，在高效課堂下學生擁有獨立思考、自主學習的空間和機會，可以在有限的時間內最大限度地獲取知識和信息，并獲得能力的發展和提升。所以，每個小學數學教師都應當從根本上革新思想觀念，結合現實學情去推進傳統教學方法和策略的創新，以全面優化課堂教學的過程，最終才能夠達到構建高效數學課堂的目的。

一、靈活設置課堂導入環節

導入，是課堂教學的起始與開端，靈活巧妙的導入，能夠有效吸引學生的好奇心和學習興趣，為高效課堂的構建實施奠定堅持的基礎。因此，小學數學教師應當，做好課前準備工作，在準備階段，對新課程標準、教學大綱、新課內容進行全面地研讀，以此來選擇和確定導入的內容，在課堂教學伊始，巧妙地利用游戲、競賽、提問、故事等多樣趣味的方式來進行導入，引出正式課堂教學，發揮出導入的“龍頭”作用，有效吸引學生的注意力和好奇心，讓學生產生極大的學習興趣，主動地投入到接下來的課程學習中去。

例如，在教授《位置》這部分知識時，本節課的主要目標是讓學生們認識位置的重要性，為了能夠讓學生們對本節課程的內容有更加深刻的理解，筆者利用微課巧妙導入。微課內容如下：小明出去游玩，在公園內找到公園的地圖，通過地圖小明找到了自己所在的位置，這時，有人向小明詢問，公園出口的位置在哪？這時，小明應該如何從地圖上指明出口方向的位置？通過微課簡短視頻的介紹，讓學生們更加直觀的理解了位置的重要性。這樣，筆者通過靈活設置課堂導入，激發了學生的學習興趣。

二、結合信息技術輔助教學

現如今，信息技術教學，可以革新知識呈現的方式，增強學生感性和感知認識，幫助學生更好更快地理解知識的內容，這是構建高效課堂的重要動力。所以，小學數學教師，應與時俱進，不斷學習以提升自身，包括信息技術能力和素養，善于利用多媒體等信息技術設備，來輔助語文課堂教學，對語文知識進行信息化、動態化的加工和處理，再以圖片、動畫、視頻、聲音等形式展示出來，創設出直觀且形象的教學情境，以直接刺激學生，包括他們的視覺和聽覺感官，優化學生的感性認識，加快學生知識理解的速度，切實提高課堂教學效率。

例如，在教授《長方體和正方體》時，本節課程的內容主要以立體幾何圖形展開教學，根據課程內容的特點，筆者利用信息技術展開了本次教學。上課后，筆者利用多媒體將長方體和正方體展示在學生們面前，并對兩組圖形的圖片進行旋轉，讓學生們觀察長方體和正方體的多個面，然后，筆者再將兩組圖形結構進行分解，展開之后，學生們發現正方體變成了六個正方形，而長方體則是變成了四個長方形和兩個正方形。這樣，筆者通過結合信息技術輔助教學，加快了學生的直觀理解。

三、注重課堂教學活動開展

活動，是課堂教學基本形式，活動的組織開展，能活躍課堂的氛圍，促進學生主動且全面的課堂參與，進而實現高效課堂的構建和實施。所以，小學數學教師需要，從根本上革新，課堂教學的結構和模式，可以依據學生的興趣與需求，來組織各種趣味性的活動，包括游戲、競賽、角色扮演等活動，真正實現寓教于樂，讓學生在娛樂的同時，來學習數學知識、方法與技能，體會數學學習樂趣所在。此外，教師應開展課堂討論活動，促進學生展開組內的溝通、互動與交流，有效活躍課堂教學的氛圍，從而促進學生的共同發展和進步。

例如，在教授《分數的意義和性質》時，筆者先對課程教學目標進行分析，考慮到學生們的發展現狀，筆者決定實施合作教學，將原本枯燥的課堂轉變成歡樂的課堂。首先，筆者將學生們分成了若干個小組，每個小組5人，然后，筆者再布置相同的任務，讓各小組之間形成競爭模式，比一比哪個小組最先完成探究任務。在這個過程中，學生們的參與熱情更加高漲，他們把學習當成了一種競賽，而不是負擔，待學生們完成探究任務后，筆者再讓各小組派出代表展示探究結果。這樣，筆者通過注重課堂教學活動開展，活躍了課堂教學氛圍。

總而言之，高效課堂的構建是最為基本的教學任務和目標，同時也是真正推進新課程改革、實施素質教育的根本動力。所以，作為合格且優秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、承擔的職責和使命，端正教學的態度、思想和觀念，時刻關注教育教學的發展和變化，直面傳統教學的缺陷和不足，結合學科特性以及學生身心發展狀況來展開積極探索，讓靈活設置課堂導入環節、結合信息技術輔助教學、注重課堂教學活動開展等創新策略在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務，提升教學的實效，最終順利地實現小學數學高效課堂的構建。

參考文獻：

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（作者單位：四川省阿壩州茂縣河西小學校）