淺談小學美術教學的高效開展策略

杜娟

【摘? 要】得益于我國經濟的迅猛發展，人們的生活水平越來越高。在這樣的背景下，促進學生的全面發展、提高學生的競爭力已經成為人們關注的焦點。美術作為一門極具藝術性的學科，在學習上要求學生具有較強的創造能力、鑒賞能力等等。因此，如何提升小學美術教學的有效性也就成為了基礎教育領域的重點所在。在此，結合一定的教學實踐經驗，本文從三方面出發，對于小學美術教學的高效開展策略進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

【關鍵詞】小學美術;學習;實踐

各學科教育不能固步自封，必須緊跟社會前進的腳步。在如今的素質教育背景下人們都意識到了促進學生全面發展的重要性。從目前的教育現狀來看，很多家長都熱衷于為學生報名各種興趣班，以期促使學生的社會競爭力可以加強。但是從學校教育來看，其在音樂、，美術方面的教學還存在一定的不足。需要注意到，在應試教育和教學成績的壓力下，很多時候學校都將教育的重心放在了語文、數學和英語等學科。在這樣的背景下，作為小學美術教師還需要切實改變自己的教學觀念，不斷探索提升美術教學質量與效果的方法。在此，本文也從以下這幾方面出發，對于小學美術教學策略進行了分析。

一、活躍學生學習情緒

一成不變的美術課堂教學和語言授課很難讓學生充分對于美術知識產生探究的興趣。教師應利用多樣化的資源為學生創造一個集視覺、聽覺、觸覺為一體的美術授課環境，增加學生的感官感受。美術本來就是一門需要學生調動多種感官和思維去學習的學科。如果教師在課堂上不能為學生提供多樣化的資源，不能為其創設更為豐富的情境就會導致學生的學習情緒不高，進而導致學生不能融入到美術課堂內容里。為此，在美術教學中，教師應該注重激發學生的主動學習情緒，這樣才能為美術學習效果的提升打好基礎。在調動學生學習情緒方面，教師可以充分發揮多媒體的作用。

例如，在引導學生鑒賞一部美術作品的時候，教師不僅需要引導學生去掌握其中的美術知識，還需要引導學生去體會美術作品所表達的情感。在體會情感的過程中，小學生需要去對于美術作品的背景知識進行了解，包括創作者的生活經歷等。為此，在這個過程中，教師可以充分結合多媒體以視頻的形式來展示背景資料，如給學生播放相關的美術創作者的記錄片等。這樣進行教學設計，讓學生在鑒賞的同時體驗到美術的人文內涵，有利于調動學生的學習情緒。此外，除了運用多媒體之外，教師也可以在美術活動過程中盡可能通過多種方式不斷地引導學生思考，以保證學生在活動過程中始終保持專注，比如教師可以組織學生開展一定的美術設計比賽游戲等，實現寓教于樂，從而達到更好的學習效果。

二、給予學生美術探究的充足時間

在美術教學中教師不能總是自己在課堂上唱獨角戲，總是為學生灌輸一些美術知識，這樣只會讓學生被動學習了一節美術課，失去了教學意義。小學美術教師應該在美術課中積極地將學生的學習主體性調動出來，充分給予學生進行美術探究的充足時間。自己探究來的知識總比教師灌輸的知識，讓學生的印象更為深刻。因此，教師必須注意讓學生學會去自主探究美術知識。在這個方面，教師可以在針對性講解的基礎上組織學生開展美術小組活動。在課堂上教師可以給學生充足的小組活動時間，讓學生自主探究、交流美術中知識、情感等等。而美術教師則在這個過程中完全成為一個引導者。

例如，在美術教學中會涉及到許多方面的內容，需要注意到學生之間存在很大的不同，不同的人的美術基礎或者天賦都是不同的。在課堂上，教師可以結合學生在美術方面表現出來的差異來組織學生開展小組合作學習，讓學生感受不同人之間對于美術的看法和理解等。這樣還可以讓學生感受到美術的神奇。在這個過程中，教師完全成為一個引導者，給學生提出一定的問題，讓學生在問題的引導下結合美術教材去進行合作分析。需要注意的是，教師并不能預知學生在美術小組學習中會獲得什么樣的結果，但是教師應該做到的是，避免學生的美術學習流于形式。在引導學生開展小組合作的過程中，教師應該給學生進行一定的監督，促使學生可以規范自己的行為。在小組合作的基礎上相信學生可以獲得更好的學習體驗。

三、進行課外實踐

美術教學還要注重對實踐的開展。由于過往教學中對實踐的不重視，因此，在美術的教學過程中，太多情況下的學生的學習也只是走走流程的情況，并沒有什么意義。想要通過優化教學，來促使學生在美術學科中獲得高效的發展，教師就需要積極設計、完善實踐活動，確保結合課內教學內容的需要來組織學生進行課外實踐。當然在開展實踐的過程中教師應該切實保證學生的安全性，同時也讓學生開始切身體驗到實踐的有趣。

例如，在美術教學中教師可以組織小學生來到大自然中進行寫生活動，促使學生可以將美術學習和自己的觀察結合起來。在這種實踐活動中，教師要注意為學生提供一定的觀察思路，告訴學生觀察植物應該抓住它們的什么特點，觀察動物應該觀察什么。在此基礎上，教師可以要求學生完成一定的美術作品。

總而言之，美術教學的重要性已經不容忽視，教師應該就提高小學美術課堂教學的高效性做出探析。這也就需要教師在教學中不斷思考、探索和總結，從多方面出發來設計美術教學，促使學生在這一學科中得到更好的發展。

參考文獻：

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（作者單位：常州市金壇段玉裁實驗小學）