初探素質教育背景下初中數學教學實踐有效性的策略

杜秀冬

摘要：當前情況下，人們越來越重視素質教育，而且，在實踐教學中引入素質教育是人們廣為認可的教學模式。對學生們展開素質教育，主要是為了促進他們的全面發展。在學生們學習數學的整個階段中，初中階段尤為重要。那么目前教師所需要解決的一個難題就是如何在素質教育背景下提高初中數學教學實踐的有效性。

關鍵詞：素質教育;初中數學;教學實踐

一、初中數學教學實施過程中的低效現象

與小學數學進行比較，初中數學的難度明顯增強，其所涉及到的學習內容也更加廣泛，而且，在學習初中數學時，學生們必須要積極轉變自身的思維方式和學習方法。就當前初中數學教學情況來看，其中還存在著幾方面的問題，這些問題都對數學教學效果造成了很大的影響。首先，數學老師沒有考慮到學生的差異性，導致學生們數學學習情況出現極端化的區別。在素質教育背景下，教師的教學必須要照顧到全體學生，每一個學生所接受到的教育也必須要是公平、平等的。但是在目前的數學教學中，由于每一個學生的性格、學習習慣和能力等都存在著很大的差別，導致他們的數學成績也存在懸殊，從而造成嚴重的兩極分化現象。面對這一情況下，大多數數學老師在教學中只看重數學成績優秀和日常表現積極的學生，但對于成績和表現都不理想的學生，教師們都會選擇性的忽略。很明顯，這一教學情況完全不符合素質教育下的教學要求。其次，數學老師所使用的教學模式過于刻板，學生們難以在課堂學習中展現出自身的主觀能動性。而在素質教育下，其要求教師必須要強調學生們學習中的主體性，倡導教師為學生們營造生動、活躍的課堂學習氛圍，促使學生們在良好的學習環境中充分激發自身的學習主動性，并讓學生們在快樂的情緒下有效學習數學知識。但是，現在仍然有很多數學老師霸占著課堂的主體位置，實際上，這種課堂定位方式是非常錯誤的，容易使學生們被動的進行數學學習，而且，在這一狀態的數學學習下，學生們根本無法有效的學習數學知識，而且，這也會壓迫著學生們的學習興趣，使學生們無法在數學學習中表現出積極性。

二、素質教育背景下，提高初中數學教學實踐有效性的策略

（一）注重素質教育理念與數學教學的融合

當前情況下，人們越來越重視素質教育，而且素質教育也受到了很多學校的重點關注，對于學生而言，素質教育關系著他們的健康成長。在初中數學教學中滲透素質教育理念，有利于數學教學實踐有效的增強。在素質教育改革以后，初中數學老師的教學理念發生了明顯的改變，他們會創新性的改變數學教學內容。而且，在將素質教育理念融入到傳統的數學教學課堂之后，原本枯燥的教學流程會變得更加生動有趣，這有利于改變學生們對數學原有的印象。在數學教學課堂中融入素質教育理念時，有以下幾點可供參考：

首先是將素質教育思想滲透到數學教學課堂中去，以此來讓我國的教育優勢和特點在數學教學中得到全面的展現。比如說，數學老師在課堂上引導學生們背誦一些數學口訣時，如果是使用其他國家的語言，那么便難以取得良好的背誦效果。其次是對學生們講述數學教學中具有趣味性的內容。比如說，數學老師在向學生們講述冀教版初中數學教材中“隨機事件的概率”這一章節的知識時，便可以告訴學生們概率知識在生活中是非常普遍的。在素質教育下，學生們可以先擺脫數學背景，單純的感受概率知識的趣味性。

（二）提高學生積極性，改變傳統教學方式

初中生年輕氣盛，有著活潑好動的特點，所以數學老師在對他們進行教學之前，首先應該了解好他們的性格特點和學習特點，只有這樣，才可以采取有效的方法激發學生們的數學學習興趣，進而促使數學教學效果的增強。比如說，在傳統的數學教學課堂上，大多數學老師都會采用固定的教學流程，先向學生們講授知識點，然后分析相關例題，這種教學方式容易讓學生們感到枯燥。但是數學老師如果能夠換一種方式，將現實生活中的案例作為教學情境化的素材，以此來讓學生們深入了解數學教學內容，那么就很容易激發學生們的數學學習欲望，使學生們感受到數學知識與實際生活的貼切性，并讓他們認識到數學知識在日常生活中的重要意義。

（三）加強學生思維能力，培養學生學習數學的能力

在學生學習數學知識的過程中，教師要想讓他們取得不錯的學習效果，還需要重視對他們思維能力的培養。就數學這門學科來講，它對學生思維能力的要求是非常高的，學生們必須要保持靈活的思維才能夠充分理解和應用數學知識。因此，在數學教學過程中，數學老師必須要重視對學生的思維能力的培養，以此來促使學生們完善自身的思維體系。與此同時，良好的思維能力還有利于學生其他科目的學習。要想強化學生的思維能力，數學老師應該在教學中強調向學生們講解與實際生活相關的數學案例，通過這種方式，學生們能夠在學習知識的過程中形成自己的看法，從而促使自身思維能力的養成。

總結

綜上所述，基于素質教育背景，初中數學老師需要在不斷地實踐和探索中尋找有效的數學教學方法。隨著時代的不斷發展，教育方式需要不斷創新，以滿足時代發展所提出的要求。為此，數學老師自己也應該不斷改進自身的教育方式，以此來順應數學教學的需求和學生們的學習要求。數學老師在創新教學模式時，應該充分考慮學生的實際情況，并有效結合當前的教育背景，以此來選擇出最適合學生們的數學教學方法。這樣一來，便有利于數學教學實踐效果的增強，促使學生們更好的學習數學知識。

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