怎樣激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

謝小元

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，也是不同階段教學(xué)的重要組成部分之一，也被廣泛應(yīng)用到日常的生活當(dāng)中。隨著現(xiàn)在教育的科技水平在不斷提升和進(jìn)步，數(shù)學(xué)的教育也受到很大的關(guān)注。農(nóng)村在教育方面存在著一定的局限性和落后性，也在一定程度之上限制了學(xué)生們的發(fā)展。農(nóng)村數(shù)學(xué)老師要從實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為他們的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地方;初中階段;數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)階段的重點(diǎn)科目，在分值上也占有一定的比例。數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，貫通著別的學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)影響著學(xué)生們對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)積累。農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量本來(lái)就不高，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用程度大大降低，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)也提不起興趣，從而制約著農(nóng)村初中生們的素質(zhì)發(fā)展。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“興趣是最好的老師”，也正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣不僅僅對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展起著極其大的作用，也對(duì)任何階段的教學(xué)有效。

一、生動(dòng)形象地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展

美國(guó)有一位著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”當(dāng)初中生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到濃厚興趣的時(shí)候，他們就會(huì)想積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們的思想也會(huì)不斷活躍起來(lái)，這樣也能夠讓數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，確保了教學(xué)效果。農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上具有一定的欠缺，這樣看來(lái)，初中教學(xué)的教學(xué)方式就顯得尤其重要，初中數(shù)學(xué)教師如何去教授給學(xué)生們教學(xué)內(nèi)容，也決定著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心思想，農(nóng)村初中學(xué)生們?cè)谡w上看，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，思維并不活躍，應(yīng)用能力弱，這就需要教師為他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥無(wú)味、難懂的知識(shí)體系變得讓學(xué)生們覺(jué)得通俗易懂。

例如：當(dāng)老師在教學(xué)生們《一元一次方程應(yīng)用》這一課的時(shí)候，教師先要明確把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際生活體驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，老師也不能只是單純、死板地進(jìn)行照本宣科的教學(xué)活動(dòng)，要主動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)際性的教學(xué)內(nèi)容。

首先，老師先帶初中生們一起分析生活中一次函數(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們自己聯(lián)系下自己的日常生活，大家家里都有用燈，那你們知道在我們生活當(dāng)中用的白熾燈更省錢(qián)還是節(jié)能燈更省錢(qián)呢？”這時(shí)候?qū)W生們都紛紛探討起來(lái)自己家用的是什么燈，他們?cè)跔?zhēng)論當(dāng)中也得出了自己的答案，這時(shí)有個(gè)學(xué)生們回答：“我們很多人家里都是用節(jié)能燈，在電視的廣告上經(jīng)常也要有說(shuō)，所以我們覺(jué)得節(jié)能燈更省錢(qián)?！?/p>

這時(shí)候老師也給他們進(jìn)行了講解，在結(jié)合生活實(shí)際當(dāng)中深刻明白到了生活的道理。老師又問(wèn)學(xué)生們：“你們家運(yùn)送農(nóng)作物到自己家的田地需要多少費(fèi)用呢？又是如何去計(jì)算這個(gè)費(fèi)用呢？”這時(shí)候，學(xué)生們也結(jié)合自己幫父母的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，分享著自己家的生產(chǎn)活動(dòng)。老師讓初中生們?cè)诰o密結(jié)合自己日常生活當(dāng)中解決了數(shù)學(xué)的問(wèn)題，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的營(yíng)造

隨著信息化社會(huì)在不斷的發(fā)展，農(nóng)村的教學(xué)也要積極應(yīng)用多媒體教學(xué)，盡最大可能地給學(xué)生們提供好的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生們能夠全身心投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。農(nóng)村的學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)備并不多，他們?cè)趦?nèi)心里渴望了解精彩的世界，多媒體就可以讓他們突破地域的限制，學(xué)到不一樣的知識(shí)。因此，老師要注重利用多媒體技術(shù)到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠更好地建立自己的思維體系，學(xué)到更多的知識(shí)，在思維上更活躍。

例如：當(dāng)老師在講《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、折疊》這一課的時(shí)候，老師就可以充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展，老師先找了很多可以直觀看到圖形平移、旋轉(zhuǎn)、折疊的視頻和圖片，讓他們可以全方了解到圖形的變化，更能從空間上進(jìn)行想象，當(dāng)學(xué)生們看到視頻和動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，他們也會(huì)很好奇，也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更明了，老師也問(wèn)學(xué)生們：“我們生活中有沒(méi)有很多物體可以用來(lái)旋轉(zhuǎn)、折疊呢？他們?nèi)绻?jīng)過(guò)這樣的變化會(huì)讓他們變成另外一種模樣嗎？”激發(fā)起了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，老師也在及時(shí)給他們分析一些重難點(diǎn)，讓他們更夠完全掌握知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)講《函數(shù)圖像的繪制》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師也充分利用多媒體，給學(xué)生們找函數(shù)形成的動(dòng)態(tài)圖像，讓學(xué)生們可以一步一步仔細(xì)看到函數(shù)的形成過(guò)程，這樣的講解，學(xué)生們也會(huì)知道如何去畫(huà)圖，如何去進(jìn)行空間想象，這樣的教學(xué)方式滿足了他們的好奇心，便于教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，興趣一直都是他們最好的老師。興趣，可以更好促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這對(duì)于農(nóng)村里面的學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一樣的道理，能夠讓他們更好融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，給他們創(chuàng)造一種在學(xué)習(xí)上的驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō)：“興趣的培養(yǎng)不是在一朝一夕”，因此，農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師要深刻地明白如何提高教學(xué)的有趣性，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)、形象的方式來(lái)傳授給學(xué)生們，不斷探索適合初中生們的教學(xué)方案，成就學(xué)生們更美好的未來(lái)。

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