合作互學，自主探究

陳霞

摘 要：隨著小學語文課堂教學模式的不斷發展，學生在教學中的主體地位越來越突出。在小學語文教學中，小組合作學習是當前教學模式中有效提高學生學習效率和學生學習能力的有效方式，小組合作學習最能夠體現學生的主體地位。在小組合作學習中，教師可以和學生充分的交流，學生可以充分的表達自己對學習內容的思考，這樣不僅能夠提高學生的表達交流能力，還能提高學生的學習效率以及學習能力。在教學中科學建立學習小組，科學開展小組合作學習活動，是當前新課改教育背景下必須的教學方式。

關鍵詞：小學語文;小組合作;學習

在小學語文教學中，教師可以從讓學生明確合作學習目標，激發學生討論興趣以及科學分配小組合作工作等三個方面出發，在小學語文教學中主要利用以上三個教學方式，在小學語文教學中開展小學語文小組合作學習，提高學生學習效率，提高學生學習能力以及提高學生表達能力。

一、讓學生明確合作學習目標，開展小學語文小組合作學習

在小學語文教學中，讓學生明確合作學習目標，能夠讓每一個學生鍛煉自己的思維能力以及語文表達交流能力，所以教師選取科學的小組討論內容對學生小組合作學習是非常重要的。然而，在小學語文教學中，一部分的教師對小學語文小組合作討論的內容選取并不科學，單純只是讓學生為了討論而討論，這是非常不可取的。科學的小組討論內容，需要教師嚴謹的選取，也需要學生嚴謹的對待，這樣不僅能讓教師和學生充分的交流，還能提高學生的學習小學語文學習積極性，提高學生的學習效率和學習能力，從而提高學生的語文表達能力。

二、激發學生討論興趣，開展小學語文小組合作學習

俗話說，興趣是最好的老師。學生的學習興趣是學生學習小學語文的動力，也是學生進行小學語文小組合作學習的動力。討論興趣可以讓學生源源不絕的表達自己在學習中產生的思考，讓學生在小組中更好的表現自己從而滿足學生的表現欲望。在小學語文教學中，激發學生的討論興趣對學生是非常重要的，如何激發學生的討論興趣卻又是小學語文教學中的重點和難點。教師在小學語文教學中可以提出問題，應用一讓學生感興趣的話題來讓學生產生討論興趣，提高學生的學習效率和學習能力，從而提高學生的語文表達能力。

例如：在小學語文《蝴蝶的家》教學中。這部分主要的教學目標是讓學生熟讀這篇文章，讓學生理解這篇文章以及讓學生理解這篇文章中作者的思想感情。在這部分的教學中，教師可以從以下幾方面開展小學語文小組合作學習，進行教學。首先，教師要做好課前準備工作，明確這部分的教學目標，帶領學生朗讀這篇文章。其次，教師要帶領學生理解這篇文章，讓學生能夠理解這篇文章中作者想要表達的思想感情，并讓學生思考這篇文章中作者對家的理解。最后，教師要把課堂剩余時間留給學生自己，讓學生自己思考。教師可以對學生進行分組，提出問題讓學生自己思考。比如作者為什么要用蝴蝶表達自己對家的思念之類的問題，開拓學生的思維，進一步提高學生對這篇文章的理解。通過這樣的方式，不僅能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力和學習效率，還能夠激發學生的討論興趣，從而提高學生的語文表達能力。

三、科學分配小組合作工作，開展小學語文小組合作學習

在小學語文教學中，小學語文小組合作學習的分配方式是最為重要的。小學語文學習小組一般都是這樣分配的。先由教師提出問題，根據整個班集體平均分配人數。然而，這樣分配的方式并不科學，其會出現這樣的情況，在小組中一部分的學生參與討論，一部分的學生沒有參與討論。這樣不僅沒有讓學生完全的參與到課堂中來，還可能讓學生產生一種懶惰心理，更甚者產生一種消極懶惰的學習風氣。為避免這種情況的出現，教師可以這樣做，教師可以根據每個學生的學習興趣進行分組，這樣不僅能夠讓每個學生能夠充分的參與到小組討論中，還能開拓學生的思維。

例如：在小學語文《牛郎織女》教學中。這部分主要的教學目標是讓學生熟讀這篇文章，讓學生理解這篇文章以及讓學生理解這篇文章中作者的思想感情。在這部分的教學中，教師可以從以下幾方面來開展小學語文小組合作學習，進行教學。首先，教師要帶領學生朗讀這篇文章，讓學生對這篇文章有一個自己的理解。其次，教師要帶領學生理解這篇文章，讓學生理解文章中作者要表達的思想感情，讓學生能夠更深層次的理解這篇文章。最后，教師要進行課堂分組，把課堂時間留給學生，讓學生來表達自己對這部分學習內容的理解。教師可以讓每個學習小組派一名小組代表來表達小組討論的結果。通過這樣的方式，不僅能夠鍛煉學生的言語表達能力，提高學生學習小學語文的學習效率和學習能力，還能夠提高學生的語文表達交流能力，從而提高學生的整體語文能力。

四、結語

在小學語文教學中，小學語文小組合作學習對學生自己是非常重要的。科學的學習小組還需要在實踐中探索，這并非能夠輕易的達成，這不僅需要教師和學生之間能夠充分合作，還需要教師能夠明確教學目標，激發學生的討論興趣以及教師能夠科學的分配小組合作工作。在實際教學中開展小學語文小組合作學習。

參考文獻：

[1]李潤琴.積極倡導合作學習——淺談小學語文教學中小組合作學習的有效開展[J].科學大眾（科學教育）（1）：68.

[2]趙洪湖.淺談小學語文小組合作學習存在的問題及對策[J].語文世界（教師之窗）（z2）：54-55.

注：本文系廣西教育科學“十三五”規劃2017年度立項課題《小學語文課堂小組合作學習的策略研究》立項編號：2017C106