芻議初中道德與法治課教學中生命教育的滲透

張明玉

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的生活質量得到了提高，素質教育逐漸地變成了他們追求的一個重要目標，在教育的過程中，更加重視對學生各項素質的培養(yǎng)。而初中道德與法治教學對學生的思想道德教育培養(yǎng)的成功起著關鍵性的作用，通過滲透生命教育于道德法治教學的模式，不僅能夠有效的引導學生趨向正確的人生價值觀，還對學生的人文精神、學生長遠的發(fā)展起到了促進作用。本文簡單的闡述了初中道德與法治課教學中生命中生命教育的滲透。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;生命教育滲透

初中的道德法治教育中滲透生命教育，其中最需要的就是通過教師的引導作用，來把滲透過的道德法治課堂展示給學生們。在學習過程中，一定會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師就可以通過多種多樣的教學模式來避開這些問題，并且通過一些教學模式去吸引學生對該課堂的興趣，引導學生熱愛生活、熱愛生命，能夠有覺悟去自我提升，并且?guī)椭鷮W生建立一個健康的心理狀態(tài)。初中道德與法治教學對學生的思想道德教育培養(yǎng)的成功起著關鍵性的作用，通過滲透生命教育于道德和法治教學的模式，不僅能夠有效的引導學生正確的人生價值觀，還對學生的人文精神、學生長遠的發(fā)展也起到了促進作用。

1初中道德與法治教學中滲透生命教育的現(xiàn)狀問題

初中的道德與法制教學中滲透生命教育，不僅可以使學生建立健康的心理，引導學生走向正確的人生道路，讓學生意識到生活的美好和生命的重要性，并且在教學過程中通過各種各樣的教學模式，吸引學生的學習興趣，愿意去不斷提升自我。但是在教師不斷探索的過程中，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題不僅不利于道德法治教學，還有影響了學生綜合素質的提升，對如今追求的素質教育教學有很大的出入。

1.1在道德與法治教學中學生受到外界影響嚴重

初中生處于一個很敏感的時期，他們在青春期的叛逆性格在這一學習階段會表現(xiàn)得很強烈，他們的個性發(fā)揚、自我意識變強，但是在成長的過程中也最容易受到身邊環(huán)境的影響，因為在這個時期的學生的心智不完全，判斷是非黑白的能力尚需要提高，容易受到各種思想的影響，對生命產(chǎn)生錯誤的意識。而且對于現(xiàn)在的學生，他們接觸的不僅僅是各種各樣的同學，還有的是來自家庭的原因，家庭的不和睦很容易讓學生對生命、生活產(chǎn)生厭惡感，并且對自我的意識也會變得過強，這些對學生來說都不是力于學生未來發(fā)展的。

1.2在道德與法治教學中沒有生命教育的滲透策略

對于教師的教學來說，教師應該對于關注學生的周圍環(huán)境對他產(chǎn)生的影響，并且通過對教學來對學生進行積極的引導。除此之外，在教學的過程中，教師還需要結合課標內容對學生進行教學，對學生的綜合素養(yǎng)進行重點培養(yǎng)。然而現(xiàn)實卻并不是如此，由于傳統(tǒng)教學的影響，很多教師對學生的教導僅僅是停留在口頭講解，并未將生命教育徹底的滲透到道德和法治教學當中，因此學生對生命的理解和正確的思想認識模糊。

2初中道德與法治課教學中滲透生命教育的策略探究

2.1明確課程教學目標，豐富生命教育內容

由于傳統(tǒng)教學的影響，教師們對生命教育的課程計劃基本上是完全按照教材來講解，通過知識灌輸?shù)男问綄Υ诉M行教學。但是生命教育教學并不和數(shù)學、語文、英語等學科相同，它需要的是更加明確的教學目的，并且通過教師去豐富教學的內容來吸引學生興趣，將生命的理解傳遞給學生，其重點不在于學生的記憶，而是學生對該種思想的認同。在教學過程中，可以通過對教材的深層次發(fā)掘，并且和實際的情況相結合，對學生進行講解，加深學生對生命的理解。

2.2結合課程教材內容，創(chuàng)建生命情境教學

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代人的生活逐漸的離不開網(wǎng)絡，而學校的教學也已經(jīng)引入了多媒體。教師通過多媒體來創(chuàng)建關于生命教育的情境教學，在吸引學生們的注意力和興趣的同時，還能夠通過這種生動形象的演示方法展示給學生，幫助他們去理解生命的意義。其中很重要的一點就是需要教師改變原有的傳統(tǒng)模式教學，不能僅僅的通過理論知識灌輸來對學生進行生命教育教學，需要去探索各種各樣的有趣的教學模式，合理的利用學校提供的信息設備，為學生的學習營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境。

2.3從法治思想的角度培養(yǎng)學生生命觀念

對于學生生命觀念的正確引導，教師可以通過從法治角度出發(fā)，對生命進行闡述，讓學生通過新聞報道的法律案例進行思考和分析，從中學習、體會，去認識到生命的重要性。

比如在學習“法律尊嚴”這一節(jié)時，通過一些新聞報道的法律案例的引入，通過教師正確的引導，對該案例進行分析，讓學生自愿去獨立思考這一案例中所包含的生命問題。這種方式在培養(yǎng)學生熱愛生命意識的同時，還幫助學生普及了法律知識。

3結束語

我國初中道德法治課教學中滲透生命教育如今有很多沒有解決的問題，其中有學生本身周圍環(huán)境的原因，還有教師教學模式單一或者落后的原因。但是總而言之，只要教師能夠關注學生，在教學過程中注重明確教學目標，探索適合生命教育的教學模式等等，都能夠有效的解決目前生命教育在初中教學中的問題。

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