芻議學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

劉明明

【摘要】本文以高中化學(xué)教學(xué)作為主要的論述和分析對象，結(jié)合當(dāng)下的高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)中存在著的若干問題，建議老師能夠不斷地豐富和發(fā)展自己的教學(xué)手段，在核心素養(yǎng)的視角下，使得學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到不斷的發(fā)展和提升，同時(shí)也能夠使得學(xué)生們更加懂得如何學(xué)習(xí)化學(xué)，如何使用自己的力量去學(xué)好化學(xué)。唯有學(xué)生們能夠懂得使用自己的力量去學(xué)習(xí)化學(xué)，才能夠使得自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率大幅提高，也能夠使得學(xué)生們克服前進(jìn)道路上的形形色色的難關(guān)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0192-02

對于高中階段的學(xué)生而言學(xué)好化學(xué)是一件極其重要的事情，然而當(dāng)下高中生們在學(xué)習(xí)過程中尚且存在著諸多問題，這些問題的產(chǎn)生對于學(xué)生們是相當(dāng)大的阻礙，因此建議老師們應(yīng)該在核心素養(yǎng)的視角下開展自己的化學(xué)教學(xué)，由此使得學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力得到真正的飛躍式提升。

一、當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)分析

（一）高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)不足

對于高中學(xué)生們而言，學(xué)好化學(xué)是極為重要的，而化學(xué)的核心素養(yǎng)就如同是化學(xué)的靈魂，只有學(xué)生能夠具備化學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，才能夠使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)展自我、提升自我，才能夠依托于化學(xué)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)自身的真正進(jìn)步。然而就當(dāng)下的化學(xué)學(xué)習(xí)情況分析的話，學(xué)生們這方面的能力還是有所欠缺的[1]。

（二）高中化學(xué)老師偏重應(yīng)試教育

眾人皆知，對于高中階段的老師們和學(xué)生們而言，最最重要的任務(wù)便是在最后開展的高考。如果學(xué)生們能夠在高考上得勝而歸的話，那么對學(xué)生們的日后發(fā)展有著重大的意義和幫助，也能夠使得學(xué)生們的未來之路越走越好。正因?yàn)榇耍岳蠋焸儗τ趹?yīng)試教育也是極為看重的。

（三）高中化學(xué)亟待變革

茍日新，又日新，日日新。老師們應(yīng)該懂得“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”的道理，老師們應(yīng)該給化學(xué)課不斷地注入活力，從而能夠使得化學(xué)課能夠變得豐盈、充實(shí)、高質(zhì)量，也能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力不斷提高，成為一個(gè)更加令師長滿意的學(xué)生。沒有變化就沒有學(xué)生們的進(jìn)步，也就沒有本門課程的發(fā)展。

二、如何在核心素養(yǎng)視角下開展高中化學(xué)教學(xué)

（一）以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，真正居于主導(dǎo)性的人是老師，老師們?nèi)缤菍W(xué)生們的大腦，唯有老師們能夠呈上高質(zhì)量的授課內(nèi)容，才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和進(jìn)步，不斷地進(jìn)行自我提升。一旦學(xué)生們脫離了老師們的指引就顯得不知所措。然而在核心素養(yǎng)的視角下，真正居于主導(dǎo)性地位的人是學(xué)生。只有學(xué)生們能夠居于中心，老師們才能夠更好地扮演服務(wù)者的角色，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中面對著的形形色色的難題都能夠在老師們的點(diǎn)撥和幫助下得到有效的解決，從而能夠使得學(xué)生們真正地取得有效的提升和發(fā)展。只有學(xué)生們能夠成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，才能夠真正使得學(xué)生們有充分的機(jī)會來培育和發(fā)展自己的化學(xué)的核心素養(yǎng)。

（二）不斷提升學(xué)生們的自學(xué)能力

美籍華裔著名學(xué)者丁肇中先生曾說，中國的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中認(rèn)真刻苦，同時(shí)也能夠在重大考試中屢屢考取高分，然而一旦到了需要?jiǎng)?chuàng)新力和探索力的學(xué)科任務(wù)中，中國的學(xué)生就變得捉襟見肘不知所措了。追根溯源的話，中國的學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力是相對不足的，因此導(dǎo)致了學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)是不能夠令人真正感到滿意的。老師們應(yīng)該想法設(shè)法地提升學(xué)生們的自學(xué)能力，無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，還是學(xué)習(xí)電離方程式的時(shí)候，都應(yīng)該讓學(xué)生們自行探索，自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的無限奧秘，不能夠成為一個(gè)在知識上的“拿來主義者”，而是應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，真正使得自己有能力有勇氣有信心去克服面前的一切學(xué)習(xí)障礙，所得到的知識才是真正屬于自己的知識[2]。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組提升學(xué)生協(xié)作能力

老師們在平日的教學(xué)中應(yīng)該懂得構(gòu)建起協(xié)作學(xué)習(xí)小組，使得學(xué)生們懂得和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，從而能夠更好地探尋知識海洋中的“奇珍異寶”，對于學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，也是有著重大的啟發(fā)和意義的。

（四）將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合

盡管在當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)中，真正處于核心的還是應(yīng)試教育，然而老師們還是應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷地重視素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生們的實(shí)踐探索能力，使得學(xué)生們能夠以熱愛之心、探索之心、尊重之心來學(xué)習(xí)化學(xué)，不再將化學(xué)作為沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而是當(dāng)作一門探尋自然奇觀的鑰匙來對待[3]。當(dāng)學(xué)生們能夠真真正正地改變自己對于化學(xué)課的認(rèn)知的話，能夠收到更好的教學(xué)效果，使得學(xué)生們的化學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)、化學(xué)應(yīng)試能力和化學(xué)核心素養(yǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)真真切切地提高。

結(jié)束語

本文以高中階段的化學(xué)教學(xué)作為主要的論述和分析對象，結(jié)合當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，建議老師們能夠不斷地豐富和發(fā)展自己的教學(xué)方法，從而能夠使得學(xué)生們的核心素養(yǎng)取得不斷地提高，也能夠使得學(xué)生們不斷地轉(zhuǎn)變自己對于化學(xué)課的認(rèn)知和理解，從而能夠真正推動(dòng)學(xué)生們的發(fā)展和進(jìn)步。老師們在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該注意自身的方法，真正做到“因其勢而利導(dǎo)之”。唯有如此，學(xué)生們才能夠日益成長，成為一個(gè)懂得如何學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張栓岐.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索式教學(xué)模式的實(shí)踐探究[J].西部素質(zhì)教育，2016（24）.

[2]伍敏.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].亞太教育，2015（13）.

[3]房宏.中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)策略[J].中小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，2016（06）.