初中語文作文有效教學分析

霍軍維

【內容摘要】眾所周知，無論在哪個階段，語文的寫作都是最為重要的環節之一，在初中語文考試里作文也是有著舉足輕重的地位。追溯歷史，人們對于寫作的看重由來已久。在古代人們通常會用文章的好壞來評價一個人文采的高低，所以在初中的語文教學中老師歷來將寫作當作重點。由此見得，在初中甚至未來更高階段，語文作文水平的有效提升都顯得極為重要。

【關鍵詞】初中語文;有效教學;教學分析

無論是什么時代，文采好的人總是格外引人注意，那么，大部分人真正意義上的寫作也是從初中積累了一定的語文基礎上開始的，因為是剛開始所以寫作水平還不是很高，這時老師就要找到一個提高寫作水平的辦法了。但是要想提高一個人的寫作水平不找到有效的方法是很難成功的，尤其是在初中階段，學生剛開始有一定的基礎但缺乏經驗，所以老師需要發現問題然后找的有效教學的方法。

一、初中語文作文現存的困難

初中部分語文老師教齡較短，缺乏語文作文的教學經驗，當學生遇到一些寫作上的問題，老師可能無法完美解決這些問題，還有就是老師可能不知道該如何傳授寫作的技巧，這是部分老師會遇到的問題。對此，老師首要的就是分析在語文作文教學中的困難。

1.教師沒有新穎的教學方法

初中學生在寫作時需要新穎的，容易激發起他們興趣的方法，但是現在教師的寫作教學過于單調、枯燥，難以勾引起學生的興趣，更不說讓他們的寫作水平在這樣的環境中得以提升。

2.學生缺乏寫作素材

現在的學生對于所處的環境以及生活的方式過于淡漠，以至于很難發現美好的事物。以前的學生可能會突然因為周圍美麗的景色，從而隨手就寫下一篇美文，日積月累就會使得寫作水平提高。但是在各種高科技設備的充斥下，初中生忽視了對周圍事物的記錄，缺乏寫作素材。

3.對于寫作缺乏興趣

學生極少有寫日記的習慣，甚至現在除了寫作業之外都極少動筆，大多數的學生都只是麻木的接受著書本上的知識，并且時間大部分用于做各種各樣的習題，更加難以培養出對寫作的興趣。

二、初中作文有效的教學策略

1.明確寫作教學目標

老師可以先定一個小的教學目標，寫作是一個漫長的過程，凡事都要有一個積累的過程，寫作更是需要時間來歷練的，比如在最開始的時候，讓同學們自由寫作，寫一寫身邊發生的事，慢慢的將目標放大，開始規范題目，并且開始對格式進行一定的要求。同時，讓學生自己也給自己定一個小的目標，一開始可以先讓自己的文章守題，下一步就開始有自己的文章中心?？傊褪墙o學生制定目標，從而使自己感受到自己在一步一步的向前走，在感到自己的進步之后讓他們慢慢喜歡上寫作。

2.培養閱讀的習慣

可以定期組織閱讀課，閱讀不僅可以增長知識，更可以欣賞文字的魅力，還可以加深語文功底，為以后寫作提供素材，并且可以在閱讀時學習作者在寫作時運用的手法，也許學生自己不太能發現，但是教師可以在課上為同學稍加講解，大部分還是要學生自己去感受。

3.寫作與現實結合

要讓學生時刻記得寫作來源于生活，脫離生活的文章是沒有靈魂的，所以要讓學生觀察生活中的小事情，很多出名的文章往往描寫的都是生活中人們極少注意到的小細節。朱自清的《背影》就是一篇描寫生活中細節的典型散文，在這篇文章中，幾乎沒有用到華麗的辭藻，所用的都是很樸素的語言文字，所寫的也是一個很小的細節：父親的背影。但正是這些普通到不能再普通的文字還有人們平時很難注意到的小細節，卻把父親對于兒女的關懷與寵愛表現得淋漓盡致，所以寫作一定要貼近生活，更要擅長觀察生活中的一些小細節，我們甚至不用很刻意的去描寫，用極為樸素的文字就能寫出非常棒的文章。

4.思維要創新

所謂創新并不是讓學生天馬行空的想寫什么就寫什么，必須要保證沒有偏離老師給的素材和主題，這個老師可以在課堂上給一段小的素材，讓學生現場根據所給的素材編一個題目，看一看有哪些新穎出眾的題目。除了題目，內容也可以創新，但記得一定要讓學生有度，切不可瞎寫一通，還認為是創新，要樹立一個明確的創新意識，要讓學生知道創新獨樹一幟和隨便寫是完全不同的，無論如何創新，圍繞主題才是最重要的。

5.勤能補拙

教師可以安排一周至少拿出一到兩節課的時間讓學生進行寫作，俗話說一分辛苦一分收獲，不斷的練習，一開始可能效果并不是很明顯，但是要知道，知識是慢慢積累的。在初期可以讓他們先練習寫作，然后教師自己在課堂上選幾個進行點評，過一段時間之后，就可以讓學生互換作文，教師僅僅起一個輔助的作用即可，讓他們盡可能的靠自己品析鑒賞其他同學的文章，取長補短，共同進步。

結束語

初中語文作文水平提高絕非一日之功，并且還牽扯到語文教育的很多方面，教師要想提升學生的作文水平，自己一定要先保證自己的專業水平，并且還要不斷的加強自己的寫作功底。教師也要多留心觀察生活中的小細節，以此來作為榜樣，同時也是提前體驗總結經驗，方便于給學生更好的指導。同時也要改變自己的教學方法，盡可能變得新穎不枯燥，時常給學生帶來驚喜，從而使得學生的寫作興趣有所提高，在不斷改進與練習之下，學生的寫作水平必將得以提升。

【參考文獻】

[1]宋佩群.新課程背景下初中語文作文教學障礙分析及其應對策略[J].佳木斯職業學院學報，2016，（10）：247-248.

[2]孫曉璐.淺議初中語文作文教學困境分析及對策[J].信息化建設，2016，（4）：207.

[3]覃啟尤.初中語文作文教學策略研究[J].當代教研論叢，2016，（1）：25-26.

[4]蔡虹.層遞式教學在初中語文作文教學中的應用分析[J].亞太教育，2015，（30）：40.

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣金坪初級中學）