淺談初中語文教學中如何提升學生漢字書寫能力

郭立順　王鈴香

【摘要】中華文化博大精深，具有幾千年的歷史文化，而漢字是傳遞這種文化的重要方式，正因為有了漢字，我們可以通過對漢字的研讀，了解到古代重要的歷史文化，所以學習漢字，寫好漢字尤為重要。初中語文課程是必修課程，在學習方面不僅要學習課文、背誦古詩詞，更重要的是要認識，會寫漢字，如今信息技術的發展，打字代替了手寫，甚至很多人提筆忘字，所以在初中教學方面必須重視對學生漢字書寫能力的培養。

【關鍵詞】中學生? 漢字? 語文教學

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0038-02

漢字是祖先給我們所遺留下來的寶貴財富，我們要提高對漢字的認同感，認識到漢字的重要性，在語文教學方面也要制定相關的措施，必須從小培養對漢字的認同感，而如何提高學生對漢字的理解，也需要我們進行思考與努力。

一、初中語文教學現狀分析

（一）缺少對漢字書寫能力的重視

如今在中學語文課堂上，許多學生對漢字的理解僅僅是認識，但不會寫，語文老師在教學上也不會對漢字書寫方面過多重視，而是把重點放在成績單上，如何提升學生學習成績才是重中之重，還有家長對孩子在課外報各種輔導班，導致孩子缺少漢字練習時間，更不會對漢字的重要性有什么概念，只要把作業完成，甚至有許多查題軟件，為了多玩一會兒，有多余的空閑時間，只要把任務完成，不顧對錯，就可以上交，這是如今大部分學生的現狀。

（二）互聯網的發展與依賴性

第三次工業革命的發展，產生了以互聯網引發的一系列革命，隨著電腦的普及，再到智能手機的普及，還有社交軟件的普及，對人類社會帶來了巨大的影響，在發展的同時，也帶來許多負面作用，比如過多使用，還有放棄了手寫，鍵盤代替信件[1]。而在教學方面同樣帶來了便捷，每間教室都有電腦以及投影儀來輔助學習，僅僅是為了加強學習效率，然而現在許多老師為了方便，過度依賴這些設施，將教學內容都放在了電腦上，而現如今大部分學生也是人手一部手機，從而消減了對漢字書寫的依賴性。

（三）學校及教師的淡化

現如今，大部分學校都是以升學率為主，拿成績說話，但是這成績的背后是對漢字書寫的缺失，眾所周知，我們學習漢字的時間是從幼兒園到小學這段時間，而這也只是學會如何寫這些漢字，到了初中時期，我們已經掌握了大部分漢字，但是中華文化博大精深，對于那些生僻字我們有了解多少？隨著時間的發展，大部分語文老師都不記得許多漢字的寫法，而且字跡上也不會加以重視，只有一些老教師對文字的寫作上比較重視，而學校更不會為了練習漢字而開設相關課程與活動，只是參加競賽時才會臨時培訓。

二、學生漢字能力的必要性

學生漢字能力的重要程度相信不用多說我們也知道，中華文化博大精深，而中華民族文化的傳承靠得不光是前人一代代的口頭傳播，更重要的是文字傳承，如果說沒有好的文字功底，沒有學習漢字書寫，我們又怎么了解那些優秀作品。我不敢想象如果對漢字書寫都不重視的話，我們還怎么學習其他的知識，怎么傳承優秀文化。

也是最近幾年，隨著熱門綜藝節目的播出，人們逐漸意識到漢字的重要性，看到了漢字獨特的魅力，而在此之前漢字僅僅只是語文課本中無關緊要的知識點，我們更多的是學習課文、語法以及為考試做準備，甚至許多大學生在經歷了高考后，有了一種解放、擺脫的思想，以至于在時間飛逝的過程中逐漸忘記以前學過的漢字，所以在初中教學中，加強學生對語文的關注度，加深學生對漢字的認知，提高學生對漢字的興趣，了解到漢字的魅力所在，至關重要。

寫得一手好字不僅對考試有所幫助，而且在以后的日常生活甚至工作中都會有加分，而且漢字書寫必須規范，要讓自己或別人可以一眼認出，要是模糊不清，寫得太亂，容易造成誤解，而且印象也不太好，所以只有規范字體，才會對考試還有工作有利無弊，所以必須從小養成漢字書寫的習慣。雖然現如今科技的發展使得我們沒有必要去過多的練習漢字，我們可以打字，所以現在學生甚至老師都沒有對漢字有足夠的重視，然而就算信息發展再快，更新換代再快，我們也離不開漢字，離不開書寫，我們不可能完全依賴信息化，手機及電腦也代替不了書寫。

三、關于語文教學未來的應對措施

（一）教師加強對漢字書寫的引導

學生通常不會主動去認識漢字，注意漢字的書寫問題，所以這就需要老師加以引導，只有老師注重漢字，學生才會注重漢字，所以也要提升對老師的培養，提高教師對漢字的理解，可以讓學生在學習書本知識的同時，欣賞書法家的作品，提升學生對漢字的興趣與理解。在教學過程中也要強調漢字的重要程度，比如在七年級上冊《世說新語》中《詠雪》、《陳太丘與友期行》這兩則中教師在引導學生理解完這篇文章的同時，不僅要會背誦，更要會默寫，如“驟”、“哉”等字要多加練習，以免遺忘。

（二）學校舉辦相關活動

學校可以定期組織推廣漢字的活動，比如將課本中的生僻字拿出來，順序打亂，再看學生的認知程度，在學習古詩詞的同時，也加深了學生對這些字詞的理解，比如人教版八年級下冊《核舟記》中的“箬蓬”、“貽”、“髯”、“篆”，九年級《陳涉世家》中的“輟耕”、“鴻鵠”、“罾”，《出師表》中的“崩殂”、“陟罰臧否”、“猥”等等這些，不僅可以知悉學生對課文的熟悉程度，而且也可以讓學生重視這些生僻字，理解這些生僻字。同時學校還可以開設相關體驗課，讓喜歡漢字的學生可以更好地學習漢字。讓一些對漢字沒有什么認知的學生也可以在課堂上提高對漢字的了解及喜愛，所以舉辦相關的活動是非常有必要的。

（三）提高學生對漢字的熱愛

俗話說，只有對這件事有興趣，學生才會愿意去學，主動去學，漢字也是一樣，學生體會到了漢字的魅力，自然而然就會去學，比如可以觀看相關活動，老師也可以鼓勵學生去參加漢字比賽，通過比賽，對優秀的學生進行獎勵，以此來激勵更多的學生來學習漢字。只有提高學生的積極性，才能更好的學習漢字，可以專門開設“認識漢字”、“漢字的起源”、“認識書法大家”等等相關課程，加深學生對漢字的了解和喜愛[2]。只有學生深入了解了漢字的魅力，才能更好的學習漢字。

（四）鼓勵學生閱讀

學生在閱讀的過程中不僅可以豐富閱讀量、拓展知識，還可以認識漢字，學生在閱讀喜歡的書籍時，如果遇到不認識的字詞，就會主動進行查找，翻閱，從而提高詞匯量，在閱讀的過程中學習漢字，而且要鼓勵學生將自己喜歡的字詞或句子摘抄下來，鍛煉學生的漢字書寫水平同時對學生的作文提供一些幫助。同時班級里可以舉辦一些讀書活動，老師或同伴學生推薦一些好的書籍，激發學生的閱讀興趣，同時可以訂閱一些優秀的文學類的雜志讓學生閱讀，鼓勵學生進行投稿，激發學生的寫作能力，從而促進學生對漢字書寫的熱情。

四、結束語

初中語文是學習和鞏固漢字的重要時期，到了高中就是以高考為主要目的了，所以初中語文就顯得尤為重要，我們必須要讓學生認識到學習漢字、寫好漢字的重要性。我們不應僅僅是會寫漢字，更要寫好漢字，這是我們最優秀的文化，必須要一代代傳承，學校在積極推廣，舉辦活動的同時，也需要老師的積極配合，只有老師寫好了，學生才會更加重視，只有在初中時期學好漢字，才能為以后奠定基礎，寫得一手好字，也會為以后考試或工作加分。

參考文獻：

[1]蘇登州.淺談初中學生漢字書寫能力的培養[J].魅力中國，2014（15）：119.

[2]毛明霞.淺探初中語文教學強化書寫訓練[J].學周刊， 2018.