探究小學(xué)校園欺凌行為現(xiàn)狀、問題及解決策略

張三雄

【摘要】現(xiàn)階段，我國小學(xué)校園當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)欺凌事件，對于小學(xué)生來說，經(jīng)常出現(xiàn)打打鬧鬧的事件，但這樣的情況也是很正常的，但是暴力事件的發(fā)生卻讓大家覺得很恐怖，威脅到了自己孩子的健康發(fā)展，并且對受害者的心理，生理的發(fā)展都產(chǎn)生了非常惡劣的影響，對其身心的打擊非常大。

【關(guān)鍵詞】校園欺凌? 現(xiàn)狀? 問題? 策略

【中圖分類號】G62 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0011-02

在學(xué)生之間，校園欺凌事件是充滿惡意并且蓄意通過網(wǎng)絡(luò)、語言、肢體等對學(xué)生進(jìn)行欺負(fù)、侮辱等行為。對于這樣的情況，需要采取一定的方式進(jìn)行解決、可以對校園欺凌事件的現(xiàn)狀進(jìn)行充分了解和分析，然后找出其存在的問題，并且規(guī)范相關(guān)法律法規(guī)，提出相應(yīng)的解決對策。

一、小學(xué)生校園欺凌行為現(xiàn)狀

對我市的一些小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)生我市的小學(xué)具有不同的類型，教育教學(xué)的方式方法都是不同的，所接收的學(xué)生都是成長環(huán)境，家庭背景各不相同的學(xué)生。所以，在調(diào)查過程中，所選取的研究對象充分考慮到了樣本多樣性結(jié)果客觀性，以及范圍全面性，對于我市的五所代表性的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析，將調(diào)查解決作為校園欺凌行為問題現(xiàn)狀的反應(yīng)信息。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校所出現(xiàn)的欺凌行為的情況，如比例，類型，受到欺凌學(xué)生的感受一般都是一樣的，但是對欺凌事件的學(xué)生的數(shù)量，家長對這件事的態(tài)度、認(rèn)知，學(xué)校對這樣事情的態(tài)度，采取的措施是不同的。主要內(nèi)容如下：欺凌學(xué)生性別大都是男生，女性欺凌事件比例比較小，而對于被欺凌者的位置，則女生多余男生。這也說明，小學(xué)生男生更容易在校園欺凌事件當(dāng)中發(fā)生。校園欺凌行為隨著學(xué)生年級升高不斷增加，調(diào)查表明，每個學(xué)校被欺凌，欺凌的學(xué)生情況是不同的，這和學(xué)校的地理位置，類型，環(huán)境，管理制度等具有密切的關(guān)系。

另外，校園欺凌的主要類型是肢體欺凌或者是言語欺凌。欺凌行為一般在家長沒有看管或者是沒有教師的地方，對于這些發(fā)生校園欺凌的地點(diǎn)和時間，家長和學(xué)校可以找到很多問題。

二、校園欺凌問題因素

對于被欺凌者來說，主要有以下幾方面的因素：一些學(xué)生不能夠和同學(xué)好好相處，學(xué)生性格內(nèi)向，孤僻;還有一些學(xué)生不能夠靈活的適應(yīng)一些學(xué)生的惡作劇，逆來順受;有些學(xué)生本身就有身體缺陷，對同學(xué)的言語表現(xiàn)出非常敏感的情緒，很容易和同學(xué)發(fā)生沖突。

欺凌者主觀方面存在的因素：現(xiàn)階段，很多孩子都是以自我為中心，當(dāng)步入校園，和集體生活時，他們?nèi)匀粵]有改變自我的行為，就沒辦法和其他同學(xué)交往，仍然以自我為中心。再加上一些孩子的自尊心是非常強(qiáng)的，如果在學(xué)校受到了挫折，就會產(chǎn)生異常心理，內(nèi)心產(chǎn)生嫉妒。憤怒，報復(fù)的情緒，從而產(chǎn)生欺凌事件。

校園欺凌事件社會上的因素主要是因為一些不良風(fēng)氣的影響，在學(xué)校期間，一些孩子沒有人管理，再加上學(xué)校旁邊的環(huán)境非常的復(fù)雜多變。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)，媒體非常發(fā)達(dá)。經(jīng)常會出現(xiàn)一些暴力的畫面，一些游戲也是暴力的，再加上小學(xué)生身心不是很成熟，沒有得到很好的發(fā)展，這就對小學(xué)生的身心發(fā)展和價值觀念造成了很大的影響，一些學(xué)生盲目模仿暴力行為，或者是盲目的崇拜，通過網(wǎng)絡(luò)、肢體、語言等進(jìn)行攻擊、侮辱，傷害其他學(xué)生的行為。

三、校園欺凌行為解決措施

校園欺凌事件所產(chǎn)生的影響是非常大的。所以，需要對欺凌事件進(jìn)行預(yù)防，然后采取針對性措施解決問題。

教師需要對學(xué)生進(jìn)行多關(guān)心和愛護(hù)，多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的情況，對學(xué)生的不良思想和行為予以及時的糾正。對于那些內(nèi)向，成績下滑厲害，上課不主動回答問題的學(xué)生，或者是教師提問。學(xué)生就臉紅，低頭回答，聲音非常低，下課呆呆坐著，很少發(fā)言和同學(xué)玩的學(xué)生，教師需要予以及時的關(guān)注，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)，必要時可以帶學(xué)生去咨詢心理醫(yī)生，對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，對學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮、恐懼、羞怯等情緒產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，然后給予一定的方法幫助孩子解決問題，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生釋放壓力。

教師的關(guān)愛對于學(xué)生來說非常重要，在課余時間，教師可以找學(xué)生談話，讓學(xué)生發(fā)作業(yè)，拿作業(yè)，并且對學(xué)生好的行為進(jìn)行及時的表揚(yáng)。

學(xué)校還可以采用宣傳欄、板報、廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，對學(xué)生宣傳法律教育，讓學(xué)生了解法律，做到知法，守法。學(xué)校可以設(shè)立心理咨詢師，對一些嚴(yán)重暴力行為或者是欺凌事件的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，降低傷害程度。家長需要按時回家，放學(xué)和孩子陪伴同行。給孩子穿戴盡量低調(diào)。遇事要冷靜。

結(jié)論

校園欺凌事件對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生的影響是非常大的，欺凌者和被欺凌者在欺凌事件發(fā)生后的心理影響也是不同的，所以，學(xué)校、教師、家長都要給予特別關(guān)注，加大教育力度，通過實(shí)際行動解決問題，加強(qiáng)監(jiān)督管理，幫助學(xué)生解決問題。

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