讓愛心與教育同行

郭鳳喜

摘 要：師愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。”在德育教育中，教師應承擔起教書育人的重任，充分地熱愛學生，要用愛心感染學生，喚醒學生，做學生的知心人，給予學生充分的愛心、關心、耐心，促使班級學生能夠在有愛的班級中、和諧的氛圍中和融洽的師生關系中學習、生活。

關鍵詞：愛心 德育教育 實踐

每個學生都是可教育可塑造的，在德育工作中，教師負責學生的方方面面，難免會有工作忙碌的時候，但是老師們要時時刻刻承擔自己肩上的責任，在班級管理、德育管理中，用自己的關心、愛心、耐心為學生的發展撐起一片藍天。

一、用愛心架起心靈溝通的橋梁

現在的學生獨立、有個性，他們在家長面前會撒嬌，倍受父母的呵護甚至溺愛。因此，我們作為教師，更應該對學生多一點關懷，多一點呵護。因為學生與教師相處的時間可能會比父母相處的時間要長，所以，學生在校的日子，應讓他們感受到來自老師的暖意。在德育教育過程中，如果沒有用愛心架起心靈溝通的橋梁，那有可能會引發學生的抵觸情緒，變對話為對抗，師生關系陷于僵局。在德育課堂中，教師在與學生溝通時，不僅要講究語言表達的方式，還要堅持以學生發展為本，要基于學生的需要，把教育好每個學生作為自己追求的目標，注重眼睛表達情感的功能，這樣學生才能“親其師，信其道”。

例如，班級中的小彤同學在課上回答問題時，由于回答地結結巴巴，受到了同學小陽的嘲笑，引得小彤很氣憤，直接對小陽大聲吼叫，然后兩人發生了爭執，小陽甩門而出。課上教師對學生采取了冷處理的方式后，課下在對兩名同學進行批評教育時，發現他們是“虛心接受，堅決不改”的態度，并未誠心改變自己的做法。這時，教師應換一種與他們談話的方式，比如，可以拉住小彤的雙手，并說：“老師也很理解你，也很生氣。”正是這樣用愛心建立與小彤的良好溝通，教師才逐漸獲取學生的信任。小彤慢慢地抬頭注視教師，說出他的心里話和氣憤的原因。教師用真誠的愛心與一顆顆稚嫩的童心對話，在鼓勵小彤要寬容、大度同時，也引導小陽真誠向對方道歉，兩個孩子就能虛心地接受教誨。以東風化雨之情，春泥護花之意，永攜“關心、理解、尊重、信任”之手，架起師生溝通的橋梁，把德育教育滲透到班級管理中。

二、用愛心培養學生的良好品質

德育是塑造學生美好心靈的工作，學生優良品質的形成需要教師從細節入手，用愛心去呵護，利用一切可利用的資源，對學生實施德育教育。例如，誠信是中華民族的一種傳統美德，教師應培養小學生誠實守信的良好品質。在數學口算作業評改時，教師發現個別同學出現直接利用計算器或者抄襲他人的現象，這時對學生滲透誠信教育就十分關鍵。教師的言行也直接影響著學生的思想和行為，因此教師應做好誠信的表率和楷模，在日常生活中做學生良好品質的學習者。

在小學教育中，培養學生的良好品質，堅持從小事做起，重點在培養學生良好習慣的形成，這會讓學生終身受益。比如，學生總是把鉛筆削得到處都是，紙屑亂丟，對此，教師應管理好學生的日常小事，可利用德育課堂教給他們好的習慣。對于特別調皮的學生，教師也不可厭棄他們，可讓他們做班級檢查員，發掘個人潛力，監督全班同學日常行為的紀律，做好日常記錄，這樣對學生也是一種自我監督與激勵。因為每個孩子都希望得到被信任和重視，這種信任和使命感會促使他們自律行為的養成。只要教師不放過他們身上出現的缺點，也不睜一只眼閉一只眼，持之以恒地用愛心去關注學生行為的每一個細節，學生就會慢慢地養成好的品質。

三、用愛心做好后進生的轉化工作

后進生也是有自身優點的，教師在面對班級自覺性較差、注意力不夠集中、書寫習慣較差的學生時，應更加負責地對待學生，因此轉化后進生是德育工作中義不容辭的職責。教師應通過細心地發現、耐心地了解，分析后進生身上的優缺點，再利用適當的時機，給予正確地引導。

例如，有學生未交作業時，教師不必馬上嚴厲地批評學生，應通過雙向的溝通，先問清楚學生未交作業的原因，俯下身來傾聽，幫其找到錯誤的根源，再告訴他們無論是什么理由不交作業都是對老師的不尊重，通過寬容之心嘗試信任學生，告訴學生沒有交作業應該怎么做，給學生改進自己與成長的機會。教師要做到體貼后進生，可采用“一幫一”的學習方式，讓后進生感受到大家庭的溫暖。面對調皮的潛能生，應耐心地聽學生講他們的內心話，不失時機地向他們提出更高的要求，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生跟上集體隊伍。

四、用愛心讓教育教學更高效

愛心成就教育，所有良好的教育效果都離不開教師用愛心去營造。首先，老師們要強化個人責任意識，對學生的愛要一視同仁，提升個人素養，樹立生本理念，只有高度的責任感才能在實際中對學生付出真正的愛心，才能產生高效的教學。比如，在德育課堂中，教師通過讓學生表演、演示等互動活動，用生活案例講解和分析與學生密切相關的德育知識，讓學生在體驗式教學中習得德育知識，獲得自身的成長。其次，當教師用愛心去對待學生的同時，要注意實施愛的方式，不可愛心泛濫，因為愛心教育也是有度的，并且還要采用言行一致的方式，只有這樣才能獲得學生給予的愛，提高學生的自身素養，實現愛的雙向互動與收獲，班集體就會充滿真誠友善的積極氛圍。

結語

只有以真誠的愛心呵護學生、熱愛學生，努力和學生建立起深厚的感情，注重愛心教育實施的方式，才能使學生樂于接受老師的教誨，從而達到教育的目的。用愛心發展學生的智力，提高他們的思想覺悟，健全學生的人格。

參考文獻

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