核心素質背景下小學生數學計算能力的培養策略

趙玉華

摘 要：在新課標模式下的教育改革不斷推進中，學校教育越來越注重學生核心素的培養。而對于小學的階段的學生，數學是最需要他們邏輯思維能力的一門科目，因此也就更加注重學生學習能力的培養。但是在核心素質的背景要求之下，強調了教師不能一味地注重學生成績的提高，而是要側重培養學生的能力。那么對于數學這門學科而言，小學階段的內容大多與計算有關，因此就需要教師能夠有效地提升學生的計算能力。

關鍵詞：小學數學;計算能力;夯實基礎;加強訓練;注重細節

提高學生的計算能力，首先要夯實學生的基礎知識，這是學生熟練掌握的基本前提。其次要加強學生的日常訓練，使他們在大量的真題里去尋找規律。最后一定要向學生強調注重細節的審查，不能夠因為馬虎而導致錯誤的發生，這樣才能真正有效地提高學生的計算能力。本文筆者結合多年教學經驗，對核心素質背景下小學生計算能力的培養策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、夯實學生基礎知識

任何一門科目的學習都離不開基礎知識，數學中的計算自然也不例外。學生首先要能夠熟悉基本的運算法則和規律，才能進一步通過其他措施來提升他們的計算能力。如果他們連基本的如何計算都處在一個模糊的認知，那么對于提高他們的計算能力而言，只不過是天方夜譚而已。所以就要求教師注重夯實學生的基礎知識，幫助學生打好數學大廈的這一部分地基，并且只有學生真正熟練地掌握基礎知識之后，當他們面對更加復雜的題目時，才能夠運用基本的運算原理，去找出其中的破題方式，以不變應萬變，真正達到舉一反三、觸類旁通的學習效果。

例如，在教授“20以內的退位減法”時，這堂課的難點在于學生能夠深刻地理解個位數字和十位數字的區別，以及在加減法進位制中的運用。我會先向學生們講述個位數與十位數的定義，并且列舉一些事例輔助他們進行理解。之后通過例題的演示，向他們規范正確的計算步驟。這時我會提問學生在黑板上解題，這樣會極大地增強他們的注意力，并且在這個過程中，他們會對具體步驟的記憶更加牢固，能夠深刻地理解退位減法的重點。

二、加強學生日常訓練

仲永雖然擁有別人無法比擬的天賦，但是一旦失去了后天的努力，那么最終也只會淪為“泯然眾人矣”的結局。由此也能對學生計算能力的提高進行一定的啟發，只是單純地掌握了基本的知識，還不足以達到深刻的理解與熟練的運用。這時他們需要大量的訓練，幫助其在實際的做題過程中，來鞏固自己所學習到的基本知識。從而在反復的訓練過程中，真正找到適合自己的計算方式，以及具有自己個人特色的計算技巧，這樣才能夠真正大幅度地提高他們的計算能力。

例如，在教授“乘法的初步認識”時，這時學生應該已經開始背誦基本的乘法口訣，但是這還不夠。我會針對學生們的掌握情況來加強他們日常的訓練，并且根據背誦情況的不同，向他們布置不同難度的習題，這樣能夠有效地起到鞏固知識的作用。并且對于提高計算能力而言，在一定程度上就是在進行了大量的計算之后的熟練效果。因此，教師一定要注重日常訓練量的提升。但是需要注意的是，學生一定要對基礎知識掌握得極為牢固，否則大量的訓練只會造成反作用。模糊他們對于知識的記憶，并且打擊了他們學習的自信心和積極性。

三、要求學生注重細節

教師常常會向學生強調態度決定一切，細節決定成敗。由此可見，細節對于數學計算的重要性。對于一臺縝密的機器來說，即使是一個小小的步驟發生錯誤，那么也會造成滿盤皆輸的結局。培養學生嚴謹做題的態度，不僅僅能夠提高他們的計算能力，也是為了他們以后做人做事培養一個良好的處事態度，使他們能夠真正的認真對待每一件事。就簡單的數學計算而言，當學生的數學計算能力達到了一定層次之后，面對著相同題目時，決定成敗的往往是一些細節性的內容，所以一定要要求學生注重審題，認真做題，細致檢查，不能夠給自己留下因為粗心大意而后悔的機會。

例如，在教授“軸對稱”時，這部分內容對計算能力的體現不強，需要注重的是學生數形結合思維模式的發散，其中涉及到的計算部分比較簡單，但考查的往往是較為細節的部分。因此這時我就會向學生強調，需要培養一個細心嚴謹的做題思維，能夠認認真真地對待自己所做的每一道題，每一組數據。當他們基礎知識掌握得也比較牢固，訓練量也達到一定程度時，決定勝負的往往就是細節。定期通過錯題的總結，使他們意識到粗心大意會造成多么嚴重的后果。

總之，對小學階段的學生來說，提高計算能力是極其重要的，這對于加強他們的整體數學能力大有幫助。首先，教師要注重打好學生的基礎知識，否則只是紙上談兵。其次要加強學生的日常訓練，沒有一個足夠的訓練量做基礎，學生的計算能力就無法真正得到提升。最后一定要培養學生嚴謹細致的做題態度，使他們注重細節的部分，這樣才能夠真正提高他們的計算能力。

參考文獻：

[1]畢克香.小學數學教學中如何強化學生的計算能力[J].學周刊，2016（20）.

[2]王霞.論小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].新課程研究（上旬刊），2016（04）.