淺談多媒體在小學英語教學中的應用

廖慶齡

摘 要：隨著互聯網科技的不斷發展，多媒體教學以一種全新的教學手段逐漸進入課堂教學中，作為一種很好的教學輔助手段，在英語教學中的應用尤為普遍。多媒體教學以其直觀性、形象性、生動有趣等特點，對于激發學生的學習興趣，調動學生學習的參與度和主動性具有重要意義。作為一名小學英語教師，在小學英語課堂教學中“如何合理有效地利用多媒體”就成為一個值得長期探討的問題。

關鍵詞：小學英語;多媒體教學;具體應用

小學英語教學是小學知識教學體系中的一項重要內容，對于提高學生表達能力及思維培養具有重要意義。傳統的教學模式以教師口頭傳授和黑板筆書為主，教學方法較為呆板枯燥，難以調動學生的學習興趣，課堂教學中的參與度和主動性較低，英語課堂教學質量較低，學生的英語綜合素養也就難以提升。在新一輪課程改革和教育技術發展的前提下，如何提高小學英語教學的有趣性及豐富性就成為一個重要問題。而多媒體教學因其具有直觀性、有趣性、生動性等特點，對于解決這一問題具有重要意義。多媒體教學可以有效改善英語課堂教學效果，活躍課堂氣氛，引導學生快速進入學習狀態，跟上老師的講解步伐。同時對于激發學生的想象力和創新思維具有舉足輕重的作用。基于此，筆者從“創設教學情景、提高聽說能力、突破重點難點”三個方面談一談如何有效利用多媒體教學這一方式提高英語課堂教學質量。

一、利用多媒體，創設教學情景

英語教學的目的不應該只停留在滿足應試教育的需要這一層面，而更多的是提高學生利用英語進行表達交流的能力。英語作為一門語言，對其進行學習的最終目的是提高學生利用英語進行溝通理解的能力。在英語教學中創設情景，可以讓學生根據已有的生活體驗表達自己，使枯燥的英語知識學習變為生動有趣的英語溝通。而多媒體的運用是目前創設英語教學情景最為行之有效的一種方式。教師可以利用多媒體制作視頻動畫的形式，創設教學情景。

例如：在教學“How can I get there？ ”這一課內容時，在開始教授這堂課具體內容之前，利用多媒體計算機放映歌曲“兔子舞”，在吸引學生注意力的同時使學生對于“turn left、turn right”等詞匯進行初步了解。調動學生學習興趣，快速進入英語課堂學習中去。之后利用多媒體播放一組動畫，小明要前往市圖書館閱讀，途中經過了超市、郵局、銀行等地，并在迷路時詢問路人。創設具體情境。采用英語來描述這一場景，讓學生在觀看動畫的同時，初步掌握各個地點的發音和向人問路及為人指路的英語表達。

二、運用多媒體，提高聽說能力

聽、說、讀、寫是英語教學中的四項重點內容。在日常教學中教師多注重讀寫方面的能力，而學生聽力理解和口語表達能力則普遍較低，甚至出現“聾啞英語”的現象。學生對英語學習的興趣較低，學生學習積極性不能得到有效發揮。而運用多媒體教學的模式，可以增強課堂的有趣性和生動性，增強在課堂上對學生英語聽說能力的練習，提高英語綜合素質。

例如：在教學“My weekend plan”這一課內容時，分別用圖片的形式展示這一課的重點詞匯如“weekend、comic book、dictionary、tonight、tomorrow”等，并相應放出該詞匯的發音，鍛煉學生的聽力。向學生講授“What are you going to do？ l'm going to...”句式，待學生理解句式后，引導學生自由結組進行英語口語練習。在學生練習過程中，教師走下講臺，仔細聆聽學生的發音，并針對學生的特點對其進行指導。通過練習已學的英語知識，不斷提高學生的英語口語表達能力。

三、多媒體教學，突破重點難點

采用多媒體教學這一方式，不但能夠展示圖文聲像，而且能夠創設教學情景。化抽象為形象，化死板為活潑，從而提升學生學習興趣，便于學生理解。在教學過程中，有一些重難點知識如若僅僅憑借教師講述，就容易出現過于抽象而不利于學生理解或者由于教學形式過于呆板無味而上課走神、注意力不集中的現象。因而借助多媒體教學這一方式，可以有效幫助學生在不知不覺中掌握課堂學習的重點難點。

例如：在教學“l have a pen pal”這一課內容時，進入教室后，教師利用多媒體播放歌曲“My new pen pal”英文歌曲。在調動學生學習興趣的同時，讓學生初步接觸這一課時的重點詞匯和英語表達。之后為了讓學生更好地理解“pen pal”這一重點詞匯，可利用多媒體播放一組動畫，畫面中一位小男孩正在向遠方的筆友寫信，心里在想“What are Peter's hobby？ He likes reading stories.”通過觀看這一動畫，使學生根據已有的生活體驗對“pen pal”這一詞匯產生深刻認識，從而在潛移默化中不斷掌握課堂教學重點和難點。

綜上所述，多媒體教學是一種全新的教學方式，在未來教學過程中的運用也將越來越普遍。作為一名小學英語教師，必須更為熟練地利用多媒體進行教學，掌握制作PPT、音頻、動畫等技術，在教學過程中有效合理地利用多媒體。提高英語教學的有趣性和有效性，從而提高英語教學質量。

參考文獻：

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