小學生數學答題能力的提高策略

李麗俊

摘 要：對于很多學生來說，數學這門學科都是一門非常困難的學科，很多學生會覺得這門學科怎么學也學不會，其實這主要還是因為學生的答題能力并沒有達到一定的要求，如果學生的數學答題能力比較高的話，那么學生很輕松地就可以在考試中取得一個比較好的成績。怎樣培養學生的答題能力，是現在數學教育的一個非常重要的問題。

關鍵詞：小學數學;答題能力;了解題目;鍛煉心態;杜絕粗心

為了可以幫助學生更好地學習數學上的知識，讓學生在考試的時候可以準確而迅速地答完題目，教師可以嘗試提高學生的答題能力。數學答題能力并不是天生的，是可以通過后天的努力形成的，而且想要提高學生的答題能力，也并不是非常困難，只要能夠掌握正確的方法，那么提高學生的答題能力是非常迅速的。筆者在本篇文章中介紹了一些可以幫助學生提高答題能力的方法，如果各位教師對怎樣提高學生的答題能力這個問題有疑問的話，可以從本文中獲得答案。

一、了解題目考查知識

學生在考試的時候一定要仔細了解題目，如果學生仔細閱讀這些題目的話，就可以明白這個題目要考查的知識點，這樣的話學生在做這個題的時候就不會覺得沒有頭緒，因為學生已經知道這道題應該用什么方法來做，之后學生在充分利用題目中給出的條件，把這些條件通過合理的方式聯系起來，理清這些線索，學生就可以很快找到正確的方法來解決這個問題，可以提高學生的做題效率。

例如，在“三位數乘兩位數”這一章節的內容當中，這一章節的主要是想學生介紹關于學習兩位數和三位數的乘法，這一章節的知識也是學生學習數學這門課程的一個非?；A的知識，其實這一章節的知識并不是很難，主要就是計算量比較大，學生在計算的時候如果出現馬虎的話，那么想要做對這個題目就比較危險了。在考場上，很多學生在做題目的時候，由于趕時間，不會仔細閱讀題目，這樣的話題目中隱藏的一些做題的線索，學生可能也沒有注意到，因此為了能夠讓學生更好更快地做題，教師一定要在考前的時候向學生強調要仔細閱讀題目，讓學生從題目中明白這一題考查的是什么知識，這樣的話可以幫助學生更快地解決這道題。

二、限制時間，鍛煉答題心態

因為平時的考試都是有時間限制的，學生必須在規定的時間內完成整個試卷才可以，但是平常學生在做題目的時候并沒有這么多的要求，只要能夠把題目的結果給算出來那就可以了，這樣的話會讓學生在做題的時候沒有時間觀念，時間一長養成習慣了，在考場上學生都不會非常關注時間，這就導致學生在考試的時候會感覺到非常緊張，本來學生會的題目，但是由于緊張的原因，最終都沒有算出來，難題不會做，簡單的題卻又因為自己的原因沒有做出來，這樣的話學生的數學成績當然會比較低。因此，在平常的時候就應該培養學生做題的時間觀念，鍛煉學生答題的心態，這樣的話學生在考場上的時候才不會發生更多的意外。

例如，在“除數是兩位數的除法”這一章節的內容當中，這一章節主要就是讓學生學習比較大的數目的除法，其實這一章節的題目都非常簡單，學生只要認真仔細，很快就可以做出來，但是很多學生平時在做的時候只是追求質量，但是并沒有關注過速度，因此學生在平常做題的時候很輕松地就可以把題目給計算出來。在考試的時候，由于時間的限制，學生在計算的時候會非常迅速，而在這種情況下出現錯誤的可能性就非常大，而到最后學生又可能沒有檢查試卷的時間，這就導致學生明明可以得到這些分數，但是卻沒有得到。

三、仔細審題，杜絕粗心失誤

數學是一門非常嚴謹的學科，如果學生想要在數學這門學科上得到一個高分的話，就一定要在考試的時候非常細心才可以，因為如果學生在一個地方因為馬虎出現錯誤的話，就會導致整個題目出現錯誤，這也是學生在考試的時候普遍會犯的一個錯誤，但是卻也無可奈何，因為學生并不是不會做這道題，明明思路都非常正確，只不過是在最后計算最終結果的時候出現了差錯，結果導致整道題都錯誤了，那么這對于學生來說是非常遺憾的。

例如，在“公頃和平方千米”這一章節的內容中，其實這一章節的內容的知識是非常簡單的，主要就是幫助學生區分兩個概念：公頃和平方千米，之所以強調這一點，就是因為很多學生在做題目的時候，不會仔細審題，比如說教師在平常上課的時候都會強調要統一單位，但是在這個地方也經常會出現一些小陷阱，就像有的題目當中給出的條件是公頃，但是最后的結果的單位卻是平方千米，這就是非常細小的一個知識點，如果學生沒有仔細閱讀題目的話，就會在最后的單位上出現錯誤，這在考試當中也是會扣分的。

總而言之，答題能力對于學生學習數學這門課程來說是非常重要的，教師一定要在平時的時候就注意這個問題，不能等到考試來的時候才向學生強調，這樣的話是根本沒有作用的，畢竟考試的時間有限，學生為了能夠把試卷做完就會非常著急，不會考慮很多的問題，通過提高學生的答題能力可以幫助學生更好地學習數學這門學科，同時也有利于提高學生的成績。

參考文獻：

[1]王蘇云.小學數學解決實際問題教學探析[J].數學學習與研究，2018（17）

[2]李建萍.小學高年級學生解決數學實際問題的能力培養[J].課程教育研究，2016（17）